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浅析会计教学方法 随着市场经济的发展，知识经济时代的到来，社会对会 计人才的需求质量越来越高，因而，对会计教学提出了重大 挑战。高等院校能否培养出社会需要的“应用型”高级会计 人才，当好企业管理层的参谋与助手，实现企业的财务管理 目标，这就要求提高学校教育的教学质量。提高教学质量的 关键要有先进的、科学的教学方法。 在多年的教学实践中，本人初步形成了适应教学目标需 求的教学模式。以充分发挥学生的能动性、创造性，以“学” 为主，以“教”为辅，有效将会计理论与会计实践结合起来 实现会计“应用型”人才培养目标，收到良好的教学效果。 下面就本人在会计课堂教学中如何实施创新教育的几点尝 试。 一、强调会计学专业课程的开篇导入一帮助学生树立 自信心 培养学生的自信心是实施创新教育的前提。进行会计学 专业学习的第一门课程就是《基础会计》，学生很好奇、也 有一定的信心去学习会计专业知识。但是对于《基础会计》 的学习，入门有一定难度。通过多年的教学实践，教师上《基 础会计》的第一次课由为重要。应该清楚我们的授课对象： 平均年龄18岁，平均读书时间12年，基本没有赚钱和理财 的经历，有很多学生只是在上大学后才知道花钱，绝大多数 学生对企业运作和会计具体是作什么的“一无所知”，再加 之抽象会计专业术语不容易接受。如果第一次课就直入主 题，讲授会计的基本理论，学生很难理解，反而使学生认为 会计怎么这么难，老师说什么我根本听不懂，有的学生数学 又不太好，对学好会计就产生了畏惧的心理，使学生的学习 兴趣受到压制、对学好会计的前景感到茫然。这样，《基础 会计》课程真的让我们学生“知难而退” 了！如果是这样无 论你专业内容讲的多么好，我认为《基础会计》第一次教学 是失败的。不仿可以这样开篇： （一）从会计的价值谈学习基础会计的重要性 近年来，随着我国社会经济的快速发展，并且影响着人 类社会和经济生活的方方面面。就会计学科而言，80年代初， 会计学科不被看好；80年代末，会计学科开始升温；90年 代初，会计学科成为热门；由此也可以看出会计在社会中的 地位越来越重要。大到企业集团.跨国公司.小到个体工商 户、家庭都必须有会计人员的存在。因此，会计具有其他行 业所不能替代的价值。现在会计不只是记账、算账.报账， 更重要的参与企业的经营管理，并能帮助企业进行税务筹 划，使企业利润最大化。 （二）会计专业的发展前景 选择会计学专业，从个人的发展空间来看，会计就业率 较高，通过对会计基本专业知识和基本技能的学习，大家可 以考取会计上岗证、会计初级职称证、中级职称证.高级职 称证.取得中国注册会计师资格、中国注册税务师资格等。 现在企业的很多高管都是学习会计的，会计职业具有一定的 社会地位且收入也较高。 通过上述的开篇，可以激发学生的学习兴趣，树立学生 的学习信心，使学生对会计专业未来的发展前景有极高的期 望，并有信心、有决心把会计知识学好，将来成为一名有优 秀的高级会计人才而努力学习。 二、改进教学方法提高教学质量 教学方法是完成教学任务、实现教学目的与提高教学质 量所采用的重要手段。会计教师应改变传统教学方法，以培 养“应用型”人才为目标，运用先进的教学手段，引入启发 式教学.案例教学.讨论式教学、理论与实践相结合教学. 实验室教学等多种教学方法，培养学生的独立思考能力.分 析问题能力和实际应用能力。 （一）基本设想 当前会计学专业及相关课程的教学中，存在着某些落后 的教学模式和方法，如课堂上教师讲学生记，照本宣科生硬 呆板的“填鸭式”、“满堂灌力教学方法。讲授内容只注重枯 燥乏味的理论推演而忽视理论教学与会计实务结合，严重影 响了学生学习的主动性与积极性。导致学生缺乏分析问题和 解决问题的能力，等到课程结束时学生也不一定能够形成对 会计这门课程的一个总体认识。 作为会计教师，面对新出台的法律、法规、政策、企业 会计制度、会计准则和会计准则的解释，都要主动去学习、 去研究，将新内容和学科前沿知识融入教学之中，及时修改 教学内容，增补教材。制订课程教学大纲（含实训大纲）， 具有先进性、适应性和科学性，反映出会计领域的最新成果 和发展动态，突出其实践性、开放性和职业性。只有这样才 能不断提高自己的思想、文化、业务水平。创新教学在教师 要求上，不再只满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和 作用，而要求教师能在学生创新教学的过程中起引导和示范 作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素 去感染、带动受教育者的创新力的形成和发展。通过开展创 新实践教学，增强了学生的创新意识和分析问题的能力，提 高了学生的动手能力，真正地将所学到的理论知识在实践中得到充分的应用，为将来从事会计工作奠定坚实的基础。 （二）优化课堂教学的教学方法 1.运用讨论式”教学法培养学生创新性思维