qut一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计.pptVIP

“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会为师生教学过程创造性的发挥提供时空的余地；会关注学生的个体差异（不仅是认知的）和为每个学生提供主动积极活动的保证；会促使课堂教学中多向、多种信息交流的产生。这样，教学设计就会脱去僵硬的外衣显露生机。” __ 第一节 教学目标的编制 例：《5以内的加法》的教学目标：①联系生活经验以及在分与合的操作活动中，帮助学生初步理解加法的含义，学习并熟练地掌握5以内的加法计算。②经历与同伴交流各自算法的过程，能正确、有条理地说清自己的算法。③学习观察日常生活和现实情境，从中发现并提出简单的数学问题，能应用已有的知识、经验和方法解决问题。④感受数学学习的乐趣和学习成功的喜悦。 怎么理解与把握教学目标的适切性 ？ 并不是所有的教学活动都需要、都能给出具体明确的、可测量的教学目标。 二、编制课时目标的基本步骤 学习内容标准 制定单元目标 制定课时目标 第二节 课型的划分与选择 目前对课型的分类方法，大致有以下几种： 1、按上课的形式来划分。有讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等。 ⒉上课的教学任务来划分。有两种方法： 其一，以教学任务的特征来划分，有：新授课、练习课、复习课、实践课、讲评课、实验课等。 其二、以教学任务内容的多寡把课型模