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可编辑 可编辑 声学实验专题 依据下图所示情景，回答下列问题： ⑴提出问题：要使鼓声更响些，你的方法是 ⑵作出猜想：鼓声的响度可能与鼓面的振幅有关. (3)设计实验：将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比 较 来比较鼓面振动幅度的大小. ⑷得出结论：声源的振幅越大，响度 . (5)歌词“我在高声唱，你在低声和”中的“高声” 、“低声”是指 (填“音调”或“响度”)的不同. (8分)小明课余时间利用薄钢尺、桌子、硬纸片、自行车等器材，探究音调高低 如上图甲所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先使其伸出桌边少许； (2 )拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢； (3 )使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动(注意使钢尺前后两次振动的幅度大致 一样)； (4)如上图乙所示，将硬纸片接触自行车车轮的辐条，先慢慢转再快些转，听一听发 出声音的音调有何变化？ 请你根据上述探究过程，帮他进行分析论证: 钢尺伸出桌面越长、振动 ，发出声音的音调 自行车辐条转得越快，频率 ，音调 。 （ 1）（6分）将钢锯条以如下图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于 发出声音。改变钢锯条伸出桌面的长度、用相同的力再次拨动、发出声音的 改变（选填“响度”或“音调”）。 改变（选填“响度”或“音调”）。 （2）（3分）如上图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内， 闹钟和罩的底座之间垫上柔 软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，我们听到闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音， 这个实验说明了 。 5物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率关系”时，做了如下实验（根据下列步骤，写出 听到的和看到的现象并简要说明你的理由） 。 实验器材：一张旧年历卡片（或有弹性的硬纸板） 、一辆自行车。 实验步骤：⑴把自行车支起来，一手转动脚踏板，另一手拿纸片，让纸片的一头接触自行 车后轮的辐条（注意：不能把手伸出去） ，先慢慢转，会看到 原因是 ⑵加快转动，你会看到 听到 再加快转动，你将看到 ； 听到 原因是 ⑶实验结论是 用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系。 活动1:如图所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。 活动2 :如图所示，用薄塑料片在甲乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次。 (2 )比较你在探究活动 2中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系? (3 )通过探究，你可以分析得出什么结论? 小明同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子作如下实验：如图所示，用嘴分别对着 5只 瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。由此现象，请你分析： (1 )嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么? (2)5只小瓶产生不同音调的原因是什么? (3 )应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔(如图所示)能产生不同音调声 音的道理。 (1 )他们用“土电话”能实现如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”. (1 )他们用“土电话”能实现 10m间的通话，这表明 (2 )细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些?这一实验表明 如果用“土电话”时， 另一个同学捏住棉线的某一部分， 则听的一方就听不到声音了， 这是由于 (4 )如果在用“土电话”时. 线没有拉直而处于松弛状态. 则听的一方通过棉线 (选 填“能”或“不能”)听到对方的讲话. 如图所示，将一只通电的小电铃放在外接抽气机的玻璃罩内，请回答 下列问题： (1 )用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现 (2 )如果把空气又逐渐通入玻璃罩内，将会发现 (3)此实验说明了 声音与人的生活息息相关， 为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行 了探究. 实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花. 实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子， 会听到清 晰的“叮当”声?然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞， 再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多. 实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板， 另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进 自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖. 以上三个实验中，实验 表明发声体在振动 另外两个实验分别表明： . 12隔音是防治噪声的基本措施，选择性能良好的隔音材料是隔音的关键.哪种材料的隔音 性能更好呢？为了探究这个问题， 小宇选取了棉布、锡箔纸、泡沫塑料三种材料作为研究对 象，来比较它们的隔音性能. (1 )除了待测材料外，还必须选用一种声源，在音叉和闹钟两种声源中，你认为比较合适 的是 你