四年级语文：《巨人的花园》教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《巨人的花园》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。　　2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。　　3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。　　教学重难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。　　教学过程：　　一、读题，解释“花园”，教师在题上画大问号，激发学生质疑的兴趣，学生大胆质疑。　　二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题，引导学生学习，引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题，为分析角色，体会童话寓意做好铺垫。　　1、四人小组交流学案二　　2、小组汇报。（汇报形式：一组汇报，其他小组质疑、补充。）　　3、根据学生的汇报出示相关句子体会：　　从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。　　但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。　　巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。　　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。　　这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。　　◆体会方法：　　（1）引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。　　（2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。　　4、景色对比，引出角色。　　（1）出示对比景色：　　春天鲜花盛开，夏天绿树成阴， 巨人的花园里仍然是冬天，　　秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 天天狂风大作，雪花飞舞。　　花园里草翠花开。 鲜花凋谢，树叶飘落，花　　桃树马上绽出绿芽，开出许多 园又被冰雪覆盖了。　　美丽的花朵。　　（2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天，这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？）　　师过渡：那么，我们就来对巨人这个角色做个分析。　　一、 走近巨人（进行角色阅读）　　◆学习方法：　　1、发下角色阅读题，学生边阅读童话边自主答题。　　走近巨人、了解巨人、感受巨人　　三次训斥：　　听着这样的话语，我想对巨人说：“　　巨人无情的行动：　　巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗？　　巨人的内心：　　不知怎么，巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。　　此时，巨人在想：　　2、组织汇报：　　（1）就巨人语言的体会方法：鼓励学生个人上台展示，在展示中读出巨人训斥的话语，谈出自己想对巨人说的话；在听了若干个同学对巨人说的话后，指导学生读出巨人的冷酷无情与自私。　　（2）就巨人动作的体会方法：四人小组讨论??小组汇报??共同体会?小组引读。　　（3）就巨人内心的体会方法：随机抽几份阅读题展示，师生共同评议，并在评议中朗读。　　3、在学生通过以上角色阅读体会了巨人内心的愧疚之后，动笔把体现巨人后悔的语言和动作的句子用“??”画出来，进行体会。　　（1）语言：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！　　（学习方法：a、指名学生读巨人的话。b、提问，归纳板书、再读：当巨人冷酷、无情、自私的时候，他赶走了春天。他留住春天的又是什么？ ）　　（2）行动：他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。　　（3）花园的变化：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（配乐朗读）　　四、以“读完了这篇童话故