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小学数学课堂教学如何做到有效评价 课堂教学是学生学习的主渠道，课堂上的评价是教学过程中不可缺少的一个重要部分。 课堂上的评价有助于学生获得最充分的、 最合理的教育与发展， 使每个学生都能主动地、 积极地表现自己， 使他们各自不同的潜能得到相应的发挥， 本人认为课堂评价应做到以下四点： 、评价的语言要丰富 课堂评价中除了教师对学生的评价外，还有学生对学生的评价，学生对教师的评价。有 的学生有自己独特的见解， 可苦于找不到合适的语言表达， 经常欲说又罢； 而有的学生所用的语言显得比较单一、 乏味。为了丰富评价语言， 要求教师在平时的教学中时时注意为学生提供和积累一些评价语言。 如：我想为某同学或老师做一点补充， 我可不可以为某同学或老师提一点建议， 我非常赞成欣赏某同学或老师的想法， 我对某同学或老师的说法有意见 这样，就能流畅、自然地反映各自的心理活动，从而使评价顺利进行。 、评价的形式要多样 在教学中，教师与学生应该是平等的，学生才是学习的真正主人，要把学习的主动权还 给学生，要采用灵活多样的评价方式。 改变师生之间一问一答的模式。 使学生充分参与学习， 认识自我。评价的方式除了最普遍的以教师为主的评价外，本人认为，还可以有（ 1）小组评价；（ 2）学生自我评价； （3）对评价的再评价等。 3、评价的内容要全面 传统的教育单从知识、 分数来评价学生， 而忽略了学生的学习过程、 学习能力与心理素质的 培养，这在一定程度上影响学生能力的提高， 阻碍了学生的全面发展。 新课改后， 需要知识、 能力、情感、心理素质等各方面全面发展的学生。因此，我们要从单一评价学生结果，拓宽 评价的内容体系，促进学生的全面发展。评价的内容应从（ 1）知识评价； （ 2）能力评价； （3）过程评价；（ 4）非智力心理因素的评价等四方面来进行。 4 、评价的对象要明确 学生是课堂学习的主体，课堂学习的中心，课堂中的一切活动都应为学生服务。评价的 对象也应以学生为主。当然，教师评价学生是不可缺少的，然而为了学生的全面发展， 教师 更应培养学生的能力，为同学评出优点，评出不足，评出建议，评出希望。同时，本人认为 课堂上只评价学生是远远不够的， 还要评教师、 评课本。 但，在小学生的眼里， 教师是法官， 是裁判，教师说什么就是什么，课本更是他们心中的神圣，不可侵犯。因此，还不仅需要极 好的数学基础知识， 更需要极大的勇气。 但这种评价能充分体现学生的能力， 更是学生思维 的一次飞跃。 评价是教学活动中的一项重要的内容，同时评价也是一门艺术。在评价时，要注意以正 确观念为评价准绳， 以客观事实为评价依据， 以激励向上为评价目标， 让学生感受到评价的魅力，为数学活动注入更好的活力。 浅谈数学课堂教学有效评价 作者： 赵党国 武功县小村镇水渠中心小学 赵党国 课堂教学中对学生的评价， 不但可以激发学生的好奇心和自信心， 而且可以提高学生的求知 欲和创造欲，也可以实践“不同的学生在数学上得到不同的发展”这一新课程标准的理念。 在新课程理念下， 如何开展课堂评价怎样才能使课堂评价更加有效笔者拟从数学课堂教学评 价的四个结合谈谈自己的做法。 一、教师评价和学生评价相结合 在课堂上学生是学习的主体， 那他们也应成为评价的主体， 这样更有利于激发学生学习的兴 趣，从而主动参与学习过程；更有利于促进学生知识的形成，从而牢固的掌握知识 , 灵活的 运用知识；更有利于培养学生学会倾听、学会思考、懂得辩析，从而养成良好的学习习惯。 因此，课堂教学对学生的评价必须把教师评价和学生评价结合起来。 所谓教师评价， 就是教师在课堂中适时对学生的言行作出判断， 并正确地分析， 同时用言语 或动作表达出来。如在教学《百分数和小数的互化》时， 当我让学生试归纳百分数化成小数 的方法时，我发现学困生郑航道也举了手。于是，我立刻说： “航道同学这节课非常认真听 课，也积极举手。 ”之后，整节课我看到郑航道满怀信心的样子，其他同学学习的热情也更 加高涨。可见，在课堂教学中教师的评价是必不可少的。 而学生评价是多渠道的， 方法是多样化的。 可以是学生之间的互评， 学生对自己参与评价他 人评价这一方式总是很感兴趣， 在评价他人的过程中也更明确了评价的标准和要求。 通过参 评，使他们真正能信服那些好的， 优秀的同学， 同时真心地愿意向他们学习， 争取做到更好。 也可以是自我评价。 让学生进行自我评价， 可以促进他们更好地反思自己在学习过程中的成 功与不足之处， 充分地认识自我， 从而促使他们学习的主动性、 自尊心和特长得到最有效的 张扬。 同时也可以加强学生自我肯定、找出问题的有效做法， 更是培养学生主动学习、 自我 监督、 自我调节的有效途径。 学生通过自评发现的问题， 在