高考生物大一轮人教习题：模块检测卷(三)Word含解析.docx

模块检测卷（三） （时间： 60 分钟 满分： 100 分 ） 一、选择题 （每小题 2.5 分，共 50分） （2016重庆二模）下列有关人体内环境和稳态调节的叙述，正确的是 （ ） 内环境稳态遭到破坏必将引起细胞代谢紊乱 免疫系统的作用与机体维持内环境稳态无关 温度下降时甲状腺激素会定向运输给产热器官 大量出汗后只补充水，血浆渗透压会升高 解析 内环境是人体细胞生活的直接液体环境， 内环境稳态遭到破坏必将导致细 胞代谢紊乱， A 正确；目前普遍认为，神经－体液－免疫调节网络是机体维持内 环境稳态的主要调节机制， B 错误；甲状腺激素通过血液循环运输至全身各处， 但只作用于相应的靶器官，C错误；大量出汗时机体还排出大量无机盐，若只补 充水，会导致血浆渗透压下降， D 错误。 答案 A （2016山东部分重点中学调研）下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是 （） 胰岛素由胰岛 A 细胞分泌，胰高血糖素由胰岛 B 细胞分泌 胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低 胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖， 从而使血糖水平升高 大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状 解析 胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛 B 细胞和胰岛 A 细胞分泌， A 错误；胰 岛素是机体内唯一可以降低血糖的激素， 能促进组织细胞加速摄取、 利用和储存 葡萄糖，从而使血糖水平降低， B 正确；胰高血糖素能促进肝糖原分解，但不能 促进肌糖原的分解，C错误；胰岛素是蛋白质类激素，口服被消化而失效，只能 注射，D错误。 答案 B （2016四川遂宁期末）下列关于神经调节和体液调节的关系叙述错误的是 （） 单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节 这两种调节方式的结构基础和作用方式均不一样 某些情况下体液调节可看做神经调节的一个环节 成年动物体内甲状腺激素缺乏就会影响脑的发育 解析不是所有的动物体内都存在神经调节，单细胞动物和一些多细胞低等动物 没有形成神经系统，所以不存在神经调节，A正确；神经调节的结构基础是反射 弧，作用方式是反射；而体液调节是通过体液运输，主要作用方式是激素-特定 的组织细胞，B正确；体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制，在这 种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节， C正确；甲状腺激素能促进 中枢神经系统的发育，幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育， 成年时甲状腺激 素缺乏会引起大脖子病，D错误。 答案 D （2016天星大联考）如图所示为甲状腺激素的分级调节示意图，其中 TRH表示 TOC \o "1-5" \h \z 促甲状腺激素释放激素、TSH表示促甲状腺激素、T3和T4表示甲状腺激素。下 列相关叙述错误的是（ ） ㈡ 卜「丘脑 —一~ fei FRH S 2 C-） 惯 垂体 I 艮 —TSH J 甲狀腺腺泡上皮細凰 I T.和 在垂体释放TSH方面，TRH与T3和T4之间具有拮抗关系 在下丘脑释放TRH方面，TSH与T3和T4之间具有协同关系 在短反馈和长反馈的作用下，图中各种激素的含量保持相对稳定 不同激素的靶细胞存在差异的根本原因是各种靶细胞内的基因不同 解析 不同激素的靶细胞存在差异的原因是靶细胞上特异性受体不同 答案 D （2017衡水中学摸底考试）高等动物生命活动调节过程中，信号分子在细胞间起 重要作用。如图为细胞之间信息传递的模型，图中I、U表示细胞， E、F表示 如图表示缩手反射过程，细胞U膜上的 F表示受体蛋白 如图表示初次免疫过程，E经吞噬细胞处理后呈递给n，n受刺激后可能产生 淋巴因子 c.如图表示血糖调节过程, c.如图表示血糖调节过程, 且E与F结合后，U内糖原含量上升，则I代表胰岛 A细胞 D.如图所示，若E与F结合后，促使U产生并释放了一种物质 X，且X使E的 生成量增加，这种调节方式属于反馈调节 解析如果表示的是缩手反射，则E表示的是神经递质，F表示的是突触后膜上 的受体蛋白，A正确；如果上图表示初次免疫过程，E经吞噬细胞处理后呈递给 n，U受刺激后可能产生淋巴因子，B正确；如果上图表示血糖调节过程，且 E 与F结合后，n内糖原含量上升，则I代表胰岛B细胞，C错误；如上图所示， 若E与F结合后，促使n产生并释放了一种物质X，且X使E的生成量增加, 这种调节方式属于反馈调节，D正确。 答案 C （2016潍坊期末）下列关于人体及动物生命活动调节的叙述，正确的是 （） 跳水运动员做出复杂的动作，只是通过神经调节完成的 神经系统的某些细胞也能分泌激素 激素只能运输到特定的靶细胞、靶器官 人体自身的组织和细胞不可能成为抗原 解析 跳水运动员做出复杂动作既受神经调节， 也受体液调节；神经系统的某些 细胞（如下丘脑某些细