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一年级教案多接触 多快乐 [ 教学情境 ] 这是一节一年级的识字课，教师在学生感知了课文内容，基本识记了一、二类字，并利用“我在小小的船里坐”做例句进行了“谁在哪里干什么”的说句训练后，设计了一个游戏来巩固“谁在哪里干什么”的句式。老师出示了一块画有结满了词语果子的智慧树的小黑板，并在黑板上画了几个盘子，对大家说：“现在我们要把智慧树上 的聪明果摘下来，放在盘子里，作成 lsquo; 谁在哪里干什 rsquo; 的水果拼盘，小朋友可以自由组合，几个人一组，先商量好了再上来，看看哪个组的拼盘做得又漂亮又新 颖。” 教室里先是一片寂静，这时有几个大胆的学生走上了讲台， 顿时，教室里热闹了起来， 黑板上每个盘子前都挤满了学生。 不一会儿， 学生已经顺利地拼出了“我在小小的船里坐。 ”、“小鱼在河里游。”、“鸟儿在天上飞。”和“爸爸在家里 看书。”这几句文中出现过的或按常规思维不难拼出的句子。 老师从一个盘子里拿起“我”和“坐”，对大家说：“刚才大家拼得真不错，不过，我们再想想办法，还能拼出更有创意的拼盘。除了 lsquo; 我rsquo; 能在小小的船里坐，还有 谁能在呢？我在小小的船里除了 lsquo; 坐 rsquo; ，还能干 什么呢？”各小组的学生又七嘴八舌地议论了起来，随着词 第 1 页 语果子位置的调动，盘子里出现了“爸爸（小鱼、鸟儿）在 小小的船里坐（看书） 。”、“我