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初中音乐教案
文讯教育教学设计
初中音乐新课程标准教材
音 乐 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
音乐教案 / 初中音乐
编订:
编订:XX文讯教育机构
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山丹丹花开红艳艳
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容】 1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》 2、了解“信天游” 3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子 4、中国民歌《茉莉花》 5、中国民歌的体裁类别:小调 【教学目标】 1、情感态度与价值观: 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。 2、过程与方法: 通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。 3、知识与技能: 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。 【教学重点】 感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。 【教学难点】 激发学生积极投入音乐实践活动 【教学过程】 播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。 感知与体验 一、导入 出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容? 说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。 二、赏析《山丹丹开花红艳艳》: 1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。 2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。 3、了解“山歌”的基本概念与特点。 4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。 5、欣赏视频 思考:这段歌曲分为几个乐段? 感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。 6、了解“号子”的基本概念与特点。 7、熟悉主题(第二乐段片段):请看着谱例,演唱主题旋律。 说明:整首民歌由两类音乐体裁创编而成,在了解基本概念与特点之后,通过领唱与合唱的形式,表现和体验“号子”“一领众和”的特点,帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。 8、学生即兴创编“号子” 模仿劳动号子的形式,创编情景,并用“一领众和”的方法演绎出来。 三、赏析《茉莉花》: 1、跟着钢琴,演唱p31《茉莉花》。 2、欣赏江苏民歌《茉莉花》,思考:和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同? 3、听音乐,用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》 说明:通过“聆听——思考——模仿”的方法,感受用苏北方言演唱的茉莉花,通过模唱,了解苏北方言中部分字、词的读音和音调,并运用到歌唱中,在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时,还体验了当地民歌的地方风味。 4、欣赏与比较: (1)欣赏河南《茉莉花》,与江苏《茉莉花》进行比较: 歌词:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同 旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同 (2)欣赏山西《茉莉花》,与江苏《茉莉花》进行比较: 歌词:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同 旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同 5、了解“小调”的基本概念与特点 6、归纳: (1)民歌的流传方式:口头传唱。 (2)在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中,在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。 说明:通过“赏析——比较——思考”的方法,对比听赏不同版本的《茉莉花》,感受民歌在口口相传中的变异性;知道民歌来源于生活,扎根于生活,民歌在传唱中的变异与再创作体现了劳动人民的艺术智慧和
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