初中音乐：山丹丹花开红艳艳.docx

初中音乐教案 文讯教育教学设计 初中音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 初中音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 山丹丹花开红艳艳 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容】　　1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》　　2、了解“信天游”　　3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子　　4、中国民歌《茉莉花》　　5、中国民歌的体裁类别：小调　　【教学目标】　　1、情感态度与价值观：　　通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。　　2、过程与方法：　　通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。　　3、知识与技能：　　了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。　　【教学重点】　　感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。　　【教学难点】　　激发学生积极投入音乐实践活动　　【教学过程】　　播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。　　感知与体验　　一、导入　　出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?　　说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。　　二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：　　1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。　　2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。　　3、了解“山歌”的基本概念与特点。　　4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。　　5、欣赏视频　　思考：这段歌曲分为几个乐段？　　感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。　　6、了解“号子”的基本概念与特点。　　7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。　　说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。　　8、学生即兴创编“号子”　　模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。　　三、赏析《茉莉花》：　　1、跟着钢琴，演唱p31《茉莉花》。　　2、欣赏江苏民歌《茉莉花》，思考：和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？　　3、听音乐，用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》　　说明：通过“聆听——思考——模仿”的方法，感受用苏北方言演唱的茉莉花，通过模唱，了解苏北方言中部分字、词的读音和音调，并运用到歌唱中，在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时，还体验了当地民歌的地方风味。　　4、欣赏与比较：　　（1）欣赏河南《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：　　歌词：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同　　旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同　　（2）欣赏山西《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：　　歌词：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同　　旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同　　5、了解“小调”的基本概念与特点　　6、归纳：　　（1）民歌的流传方式：口头传唱。　　（2）在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中，在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。　　说明：通过“赏析——比较——思考”的方法，对比听赏不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相传中的变异性；知道民歌来源于生活，扎根于生活，民歌在传唱中的变异与再创作体现了劳动人民的艺术智慧和