五年级上册语文教案-第3组10松鼠人教新课标.docxVIP

10* 松 鼠 知识与能力 1．会认 11 个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较 准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。 过程与方法 1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次。 2．多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息，引导学生认识、了解这种小动 物。 3．指导学生抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来 介绍松鼠的。 情感、态度与价值观 通过学习本文， 激发学生热爱自然、 保护动物的情感， 懂得人与自然万物应 自由共生、和谐相处的道理。 教学重点 1．把握课文内容，了解松鼠的习性和特点。 2．抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠 的。 教学难点 感受课文中准确的说明和生动、 形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、 生动的文字对某种动物的特点进行说明。 课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 谜语导入：“像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，机敏矫健又乖 巧，爬树 摘果本领大。” 同学们猜一猜，这是哪种动物呢？ ( 指名让学生回答 ) 答对了！ 这就是森林里的小精灵——松鼠。松鼠漂亮乖巧，聪明伶俐，还很爱干净，小朋 友们一定会很喜欢它。今天我们就一起走进课文，了解更多关于松鼠的知识吧！ ( 板书课题 ) 第 1 页 二、字词学习，基础积累 1．教师范读会认的 11 个生字。重点指导生字中的翘舌音“榛”和后鼻音 “缨”，以及“乖巧、驯良、矫健”等词语。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字新词。 多音字辨析。 zā：扎裤脚 一扎干草 zhā：扎针 安营扎寨zhá：挣扎 qi ǎng：勉强 强词夺理 qi áng：强壮 发愤图强 ji àng：倔强 辨析：“强”在表示“力量大，势力大”“使用强力，强迫”的意思时读 qi áng，如“强大、富强、强占”；在表示“勉强”的意思时读 qi ǎng，如“强 笑、强人所难”；在表示“强硬不屈，固执”的意思时，读 ji àng。 重点词语释义。乖巧：机灵。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。 玲珑： ( 东西 ) 精巧细致。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 勉强：能力不够，还尽力做。 三、通读课文，整体感知 1．全文可以分成几个部分？分别介绍了什么？ 明确：可以分成四个部分。第一部分 (1) ：先概括写松鼠是一种漂亮、乖巧、 驯良，讨人喜爱的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几 个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二部分 (2) ：从松鼠的活动范围和活动 时间两个方面介绍松鼠的性格特征——驯良。第三 部分 (3 、4) ：写松鼠的行为 特征——乖巧。第四部分 (5) ：补充介绍了松鼠的繁殖情况、何时换毛及喜欢干 第 2 页 净的生活习性。 2．简要概括课文描写了松鼠的哪些特点？是从哪些方面表现的？ 明确：课文写了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。 (1) 从面容、眼睛、身体、 四肢、尾巴等方面表现它漂亮的外形特征。 (2) 从松鼠的活动范围——树林 ( 不侵 犯人类 ) 和活动时间——夜晚 ( 不骚扰人类 ) 两方面表现它驯良的性格特点。 (3) 从渡溪、反应、行动、叫声以及搭窝等方面表现它乖巧的行为特征。 3．归纳本文的中心思想。 明确：本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 四、课堂小结，效果强化 读完课文，大家是不是感觉眼前有一只可爱的小松鼠正蹦蹦跳跳地朝我们跑来。小松鼠是多么的惹人喜爱啊！ 下节课，我们就来学习作者是怎样介绍小松鼠的。同学们课下要多读课文，仔细体会作者生动细致的描写，积累精美的语言。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 提问导入：本文是一篇文艺性说明文， 作者抓住了哪些方面来介绍漂亮、 可爱的小松鼠呢 ？ ( 学生回答：面容、眼睛、身 体、四肢、尾巴 ) 表达了作者怎样的感情呢？ ( 学生回答：对松鼠的喜爱之情 ) 课文运用了许多说明方法、 描写手法和修辞手法，将松鼠的习性、特点介绍得非常生动形象。这节课，我们就来学习 怎样抓住特点介绍动物。 二、课文研读，突破重难 1．快速阅读第 1 自然段，回答问题：作者是怎样把松鼠的外形特点写得既 具体又形象的？ 明确：作者用“清秀”这个一般用于形容人的词语来形容松鼠的面容， 可见松鼠长得很好看； 用“闪闪发光”形容眼睛， 把松鼠写得非常惹人喜爱； “帽缨形的美丽尾巴”让人充满想象， 给人以美感； “一直翘到头上， 自己就躲在尾巴