小学：三年级语文下册第二课古诗两首教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 三年级语文下册第二课古诗两首教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　2、古诗两首　　教学目标：　　【知识和能力】　　1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。　　2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。　　【过程和方法】　　学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。　　【情感、态度和价值观】　　体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。　　教学重点：　　大体了解诗句内容。　　教学难点：　　体会作者的思想感情，记背诗句.　　教学时数：2课时　　第一课时　　一、导入：　　回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。　　二、检查预习　　1、自读生字，在文中为生字注音。　　2、抽读。　　3、小老师教写生字。　　易错音：妆、滨、裁　　易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧　　4、抽读、齐声读　　三、学习《咏柳》　　1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》　　2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：　　咏柳：咏即赞美　　3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。　　4、交流汇报1、2句　　（1）碧玉：绿色的玉　　妆：打扮　　一树：满树　　万条：枝条多　　绦：一种丝带　　前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。　　（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）　　（3）朗读　　5、交流汇报3、4句：　　（1）细叶：细细的嫩叶　　似：好像　　裁：裁剪　　这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！　　（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？　　（3）指导朗读　　6、朗读全诗，感悟诗境　　前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。　　四、深情朗读　　语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。　　五、背诵全诗。　　第二课时　　一、复习导入　　复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉　　二、解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。　　2、春日即在春天里　　三、初读，初通诗意　　1、自读全诗，再抽读。　　2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。　　3、交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解　　胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。　　寻芳：游览、赏玩美好的风景　　泗水：水名　　滨：水边　　光景：风光景色　　一时：形容时间很短　　新：新鲜、奇丽　　4、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。　　5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。　　6、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。　　7、运用同样的方法学习3、4句。　　自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。　　等闲：平常、随便　　识得：认识　　东风：春风　　万紫千红：形容百花争艳的景色。　　总是：都是　　诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春