五年级语文：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识5个生字，会写4个生字，能正确读写破绽、精神抖擞、手疾眼快、等词语。　　2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、胖墩儿这两个鲜活的人物形象。　　3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。　　教学重点： 感受小嘎子、胖墩儿这两个鲜活的人物形象。　　教学难点： 学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。　　教具准备：多媒体课件　　课时分配：一课时　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课　　1、谈话：同学们，电影、电视及各种书籍大大丰富了我们的生活，其中许多人物形象都给我们留下了深刻的印象，说说看，你都喜欢哪些人物形象？并说说为什么？　　2、小结：正因为这些形象有着独特的语言、行为和性格，展现着不同的魅力，所以，他们的形象才会长久地留在我们的记忆里，今天我们再来认识两个鲜活的儿童形象。　　3、板书课题，指导“嘎、墩”的写法。　　二、初读课文，整体感知　　1、播放视频，了解摔跤原因，激发学趣。　　2、学生自由读文，注意读准字音，读通句子。　　3、反馈交流，检查读书情况，随机学习重点生字“绽、擞”等。　　4、学生谈初读课文的收获。　　三、精读课文，感受形象　　1、用自己喜欢的方式读课文，边读边想象他们摔跤的情形，还可以模仿小嘎子的动作体会一下。　　2、想一想，小嘎子给你留下了什么样的印象，你是从什么地方读懂的。　　3、全班交流，感受形象　　1）根据学生的回答，随机出示重点句子。　　a、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”　　b、“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”　　2）指导方法：学生汇报 引导理解 指导朗读 相机板书　　4、模仿表演，升华感知　　1）学生表演，师生评价　　2）播放视频，加深认识　　5、小结谈话，齐读摔跤片段，进一步感悟人物形象。　　四、寻根溯源，了解写法　　1、谈话：透过一行行文字，我们看到了两个鲜活的儿童形象。这就是作家的高明之处！谁来说说作者是通过描写人物的哪些方面，使得我们有这样的感受呢！　　2、根据学生回答，相机板书。　　五、总结拓展，读写结合。　　1、总结。（略）　　2、写话练习。（创设情境：学生扳手腕比赛）　　六、课外延伸，布置作业　　读一读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，了解张嘎的成长历程，进一步感悟、学习作家描写人物的方法。　　七、板书设计　　小嘎子和胖墩儿比赛摔跤　　聪明 憨厚　　机灵 结实　　…… ……　　动作 心理活动 语言……　　（板书中的词语可根据学生的回答相机调整）　　教学反思：　　这篇课文浅显易懂，“小嘎子”这个形象对于学生来讲也并不陌生，但是课文描写的是一个动态的过程，而且许多学生对于摔跤却又并不熟悉，如何让学生学得有趣，学得有劲，学得有味，既能从语言文字中感受到人物的魅力，又能从中受益，学到刻画人物的方法，是我备课时的出发点。从课堂教学的生成情况来看，达到了预期的效果，我觉得得益于以下三个方面：　　一、动起来更精彩。在引导学生感悟人物形象时我让学生边读边想象他们摔跤的情形，还可以模仿小嘎子的动作体会一下，孩子们边读书，边比比划划，有的还同桌互相指正……个个兴趣盎然，从读到模仿，有一个吸收和创造的过程，如果让他们只是本本分分的静读去感悟，就如同要学游泳而不下水练习一样；在汇报时，许多学生跃跃欲试想上来表演，于是，在大家的推荐下，几个同学进行了表演，我让其他同学当导演，以导演的眼光来评价，“这个动作不对”“那个