五年级语文：《晏子使楚》第一课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《晏子使楚》第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、会写“侮、辱”等生字，会认“敝、柑”等生字，能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　3、学习第一回合，体会晏子能言善辩的才能和维护国家的精神。从人物对话中体会人物特点。　　教学重、难点：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　2、学习第一回合，体会晏子能言善辩的才能和维护国家的精神。从人物对话中体会人物特点。　　教学过程：　　一、课前谈话　　1、同学们，在今天上课之前，老师想先和大家来分享一个故事。　　（出示故事）　　2、从这个故事里，你看懂了什么？　　3、再来看一个，哎，你看这个人又是怎么反驳的？　　二、揭题导入　　1、看来，这语言可是一门大学问，要看你会不会说。其实这样会说话的人啊不只这两位，早在咱们古代的中国就有一位。他就是晏子（出示晏子二字）　　2、关于晏子，你了解什么？　　3、他明明叫晏婴，为什么又叫他晏子呢？　　4、（子是对古代男子的尊称），像这样的称呼你还能找出几个来吗？　　5、看来这晏子可是个不简单的人，今天我们就要来看一看（读课题：晏子使楚）　　6、读了这个课题，你知道了什么？　　7、哎，你帮我们解释了一个字的意思，使的意思是（出使）　　8、那么，在晏子出使楚国时，究竟发生了什么事呢？打开书本。　　三、初读，交流课文主要内容　　1、现在老师请同学来读课文，注意读准字音，边读边想一想课文主要内容。　　2、请生分段读课文。随时纠正字音（侮、乘机、规矩、枳、敝、大夫）　　3、出示词语：带读，齐读　　重点书写：辱、侮　　4、这是一篇写事情的课文，我们在概括这种课文的主要内容时，要注意抓住事情的起因、经过、结果。谁来试试。　　5、预设：这个经过有点啰嗦，谁来简洁一点。　　说得很好，但是漏了……　　四、研读第一回合，感受晏子的机智　　1、楚王和晏子一共进行了三个回合的交锋，那具体战况是怎么样的呢？我们先来看第一回合。　　2、自由读课文1至3自然段，分别划出描写楚王和晏子的话，想一想，你从中读明白了什么？　　3、随机交流　　有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国……显显楚国的威风。　　1）、你从中发现了什么？　　“仗着”、“国势强盛”　　“显显”、“威风” 楚王早做好了准备　　“乘机”、“侮辱”　　2）、在我们的故事里，这里的楚王可是刚上场，怎么样？留给你什么印象？　　3）、现在你就是楚王，谁来傲慢地读一读。　　楚王知道晏子身材矮小……让晏子从这个洞进去。　　1）、哎，你又在这里发现了什么？　　“知道”、“从这个洞进去” 楚王做好了侮辱晏子的准备，晏子刚到楚王，下马威　　2）、现在晏子面临一个选择，要么钻，要么不钻。如果钻进行会怎么样？不钻进去呢？　　3）、搞得不好就会让楚王抓住把柄了，那可就不好了。那么晏子是怎么处理的？　　晏子看了看，对接待的人说……楚国到底是个什么样的国家？　　1）、你从他的这个回答里听出了什么？　　“是狗洞，不是城门” 楚国是狗国　　“访狗国”、“钻狗洞” 那么楚王就是？　　2）、其实晏子的意思很明白，如果我今天从这个洞里进去，那么你们楚国就是？你楚王就是？　　3）、你要是楚王，你还敢不敢让他钻？　　4）、再读读晏子的这番话，你还发现了什么？　　“你们先去问个明白，楚国到底是怎样的国家？” 他为什么这样问？　　为什么不直接说？　　“看了看” 为什么不是想了想，而是看了看？反映敏捷、聪明、将计就计　　5）、假如你现在的身份就是齐国的使臣晏子，你觉得你在说这番话的时候应该用怎样的语气说？自己先试试。　　6）、朗读