五年级语文：《地震中的父与子》阅读训练.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《地震中的父与子》阅读训练 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　地震中的父与子　　1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。　　在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮三层教学楼，已变成一片废墟。　　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身来，向那片废墟走去。　　他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里，开始动手。　　在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着 。　　救火队长挡住他：“太危险了，随时可能引起爆炸，请你离开。”　　1. 用心感受父爱 2. 父亲的考题 3. 《地震中的父与子》阅读训练 4. 夸父追日 5. 感受父亲 6. 父亲的斧头 7. 父亲和母亲的教育方法有何不同 8. 感受父爱　　1. 母爱 2. 孟母三迁 3. 一个母亲写给世界的信 4. 轻轻地抱住母亲 5. 牵着母亲的手过马路 6. 母亲与莫扎特 7. 修母画荻　　8. 孟母断机　　这位父亲问：“你是不是来帮助我？”　　警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”　　“你是不是来帮助我？”　　人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。　　这位父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。　　他挖了8小时、12小时、24小时、33小时，没人再阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第33小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”　　是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”　　“爸爸，真的是你吗？”　　“是我，是爸爸！我的儿子！”　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”　　“你现在怎么样？有几个孩子活着？”　　“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没有砸着。”　　父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人。”　　过路的几个人赶紧上前来帮忙。　　50分钟后，一个安全的出口开辟出来。　　父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”　　“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕，无论发生了什么，我知道你总会和我在一起。”　　这对了不起的父与子在经历了巨大磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。　　1．对本文理解不正确的一项是　　a．本文的主要事件是：地震中父亲怀着坚定的信念，战胜困难，抢救儿子　　b．本文采用对比和正面描写与侧面描写相结合的方法，来突出父亲的爱子之心　　c．本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式，增强了表达效果　　d．本文在记叙上采用了顺叙的方式，显得情节紧凑，动人心魄　　【答】：（ ）　　2．指出下列各句人物描写的方法。　　①他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。（ ）　　②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”（ ）　　③这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”（ ）　　④他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。（ ）　　3．文中写“他挖了8个小时、12个小