五年级语文：《鲸》教学设计15.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鲸》教学设计15 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　１、学会本课１１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。　　２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。　　３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。　　【课前准备】　　１、一些鲸的图片。　　２、有生字、新词和重点语句内容的课件。　　【学习过程】　　第一课时　　一、激发兴趣，导入新课　　１、出示鲸的图片：　　　同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。　　２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。　　二、学习生字，读顺课文　　１、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意：　　　出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。　　２、认识生字后再来读一遍课文：　　　看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。　　３、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。　　三、整体感知，了解内容　　默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？　　四、精读课文，体会写法　　１、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。　　　出示句子：　　　目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。　　２、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？　　　出示句子：　　　我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。　　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。　　３、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。　　４、小结写作方法：　　　作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。　　第二课时　　一、围绕重点，全班研讨　　１、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：　　　学生汇报：　　　我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了*近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。　　２、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。　　３、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。　　４、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流：　　　吃食（吃什么，怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短　　５、鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。　　６、轻声读一读第七自然段，说一说你还知