五年级语文：《高尔基和他的儿子》导学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《高尔基和他的儿子》导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习内容14、高尔基和他的儿子 (第1课时)学习目标1、学会课文中的生字，做到会读、会写。2、正确、流利地朗读课文。3、用一至两句话概括课文主要内容。学 习 过 程一、学情调查 1、认读词语： 妻子 脸庞 姹紫嫣红 欣赏 栽种 2、朗读课文。 二、合作探究1、默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字形需要注意？（我们要养成读书做记号的习惯）2、默读全文，高尔基和他的儿子之间发生了什么事呢？（ 用一句话概括这篇文章的主要内容）3、课文是按什么顺序描写的?请你用“ ”画出有关词语。三、交流点拨1、课文是按（ ）的顺序写的，文章的主要内容是（ ）。2、高尔基是一个 的人。 3、概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？ 五、达标检测 1、我喜欢的词语有： 2、我喜欢的句子有： 　　箕城小学语文导学案　　 学习内容 14、高尔基和他的儿子 (第2课时)学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步懂得人生的快乐在于付出，不在于索取的道理。学 习 过 程一、学情调查 1、通过收集资料，你了解了高尔基是一个怎样的人？  2、作者是从哪两件事介绍高尔基和他的儿子的？ 二、合作探究（一）合作探究 ——品读“栽花赏花”，感悟父子情深　 默读课文，思考作者是从哪些地方来体现儿子爱父亲，父亲爱儿子的？画出 这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。重点品读：◆高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种给人种各样的花草。（1）这句话中哪些词语具体写出了儿子对父亲的感情？（用笔圈出来）（2）高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回家去了，他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见——————————————————————————。（3）抓住相关词语，朗读体会高尔基的儿子对高尔基的孝顺。◆春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。（1）读完上面的话，你仿佛看到了什么?闻到了什么？（1）你喜欢这两句话吗，请你美美地读一读。（朗读时眼前出现了春天鲜花盛开的迷人景象）◆高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（1）观察插图，大声读句子，想一想，哪些词语可以体会出高尔基思念儿子，充满着自豪，享受着幸福，用笔圈一圈。（2）高尔基欣赏着儿子种的花，千言万语要对儿子说。猜一猜，高尔基要对儿子说些什么?(3)有感情地把上面的话齐读一遍。（二）合作探究——品读“写信教子”，感悟信的内涵细读6——9自然段，重点品读一下句段：◆“我的儿子在岛上留下了美好的东西————鲜花。”（1）儿子种的花草都在父亲的“院子里”，为什么高尔基说是在“岛上”？（2）美好的东西在这里指什么?◆“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东子，那你的生活该会多么愉快呀！”（1）这里的“美好的东西”指什么？（2）这句话中“无论……那”在全文中起了一个什么作用?◆“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”（1）这里的“给”是什么意思？“拿”又是什么意思?(2)高尔基的这句话想要告诉我们什么道理？（二）展示交流 1、“给”可以用哪些词语来表示？“拿”可以用哪些词语来表示？ ２、至此，你觉得高尔基是一位怎样的人？３、联系实际说说读了这篇课文后的想法。４、试背课文，交流记忆方法。　　四、达标检测 1、默读课文，摘抄你认为值得积累的