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如何提高农村小学的音乐教育 俞自雄 我们的生活需要音乐，我们的教育需要音乐，我们的学生更不能没有音乐， 艺术教育的重要性不容质疑， 我们的社会、 我们的教育部门、 我们的农村学校领 导和教 师应该看清这个令人振惊的事实，积极创造条件，提高音乐课 堂教学水 平。 现在的科学技术的迅猛发展、 竞争的日趋激烈、 信息技术的广泛应用， 对于 我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。 然而，在广大农村中小学， 艺术 教育现状仍然不容乐观。 记得刚毕业那年， 我满载着对未来美好的憧憬， 来到我 工作的学校——一所农村村小。 校长见到我后跟我说的第一件事就是让我担任班 主任兼语文课的教学。然而，对于我一个学习艺 术专业的师范生来说这就意味 着放下专业，重新改行。面对农村小学人员紧缺的现状，我没有选择的余地。是 啊！现在的大部分农村小学因为条件差，教师严重缺编，只能先将语文、数学、 英语这三门“主课”排好，其他的课就算安排了，也没有老师能胜任，会识谱、 弹琴的老师少之甚少。 音乐教育仍然是学校教育的一大 “盲区 ”。音乐课的开设也 往往有名无实。 面对这样的音乐教学现状，改变已是迫在眉睫，刻不容缓。我们 的生活需要音乐， 我们的教育需要音乐， 我们的学生更不能没有音乐， 音乐教育 的重要性不容质疑， 我们的社会、 我们的教育部门、 我们的农村学校领导和教师 应该看清这个令人振惊的事实， 积极创造条件， 提高音乐课堂教学水平。 那么怎 样才能抓好音乐教学提高农村小学学生的艺术素质呢？我个人认为通过以下几 点更新，也许农村小学音乐水平会有所提高。 一、重视课堂教学、改革教学内容和方法 抓好音乐课堂教学关，音乐课堂教学，本身应是丰富多彩的，音乐教师要 以高度的责任感， 在努力提高自身教学水平， 不断改进教学方法的基础上， 要保 证每节课的教学质量。 在课堂上不仅要教会学生唱歌， 还要教一些基本的乐理知 识，乐谱视唱知识，通过磁带的欣赏教学，培养学生的审美能力。要改革不适应 或者偏离了音乐素质教育要求的教学内容和方法， 要促进音乐教育质量的不断提 高，还要迅速改变一些学校音乐教育简单划一的只教唱歌的教学模式和方法， 完 善大纲要求的音乐教育内容和形式， 内容可扩展为音乐兴趣小组， 各种音乐知识 竞赛，音乐欣赏，音乐课堂教学听力比赛，音乐知识抢答赛等。 二、提高教学设施、让简单的乐器走进各农村小学的课堂 农村中小学由于经济条件的相对落后， 尽管在近几年的 “普九 ”、“普图 ”、“普 实 ”的工作中改善了办学条件，但对于音乐教学设备的配置，依然相对滞后。再 加上对艺术教育的不重视， 在对原设备的管理中也缺乏科学有效的措施。 仅有的 设备要么被毁损，要么被流失。 在新教材中，每册后面附有竖笛、口琴等简单器 乐演奏知识，教材中还谈到 “可根据教学需要和本校实际情况对教材内容进行选 择和调整” 由于大纲中没有明文规定简单的器乐教学一定要进入课堂， 再加入各 学校条件的限制以及上级领导部门的不重视， 器乐教学在农村小学就如 “把鸡蛋 扔在水里——既激不起浪头也没什么声响。 ”其实，器乐教学和声乐教学一样都 是对学生进行全面素质教育培养必不可少的内容。我们过去没有大力提倡和实 行，是受我们过去的国情所限， 是我们的音乐教学内容不完整， 影响了培养对象 的知识和文化素质结构的完善， 现在，我们在大力提倡素质教育与审美教育的前 提下，开展简单的器乐教学是势在必行的。 三、转变观念，提高认识开展丰富的课外活动 音乐教育还要注重加强音乐兴趣小组的活动， 这样，既能活跃学生的课外活 动，也能起到以小促大，以少带多全面提高学生素质的作用。我国的音乐教育， 尤其是农村， 在课外活动方面， 还是一个薄弱环节， 它需要我们音乐教师的辛勤 努力，密切配合课堂教学， 才能使音乐教学成为一个整体， 美育教育才不至于成 为一句空话。 学校如能视条件成立合适的舞蹈队， 合唱队，定期举办内容健康、 形式多样 的音乐竞赛活动。 这样，不仅可以促进音乐教育的发展， 还能通过比赛在校园内 营造浓厚活跃的音乐氛围， 从而带动学生学习其他文化科目的劲头， 形成一种充 满朝气的参与， 可以培养他们的音乐表演能力。 激发他们学习音乐的兴趣， 反过 来也能促进课堂教学质量的进一步提高。 如果能够把高雅艺术、 严肃音乐引入校 园，引进课堂，引入少年儿童学生中。学校要组织、邀请文艺团体和音乐工作者 （包括专业音乐教师） 经常深入学校， 为学生表演优秀的作品， 或开设音乐兴趣 班，就能让学生从中领略、欣赏、感受高雅艺术的真谛，提高他们的艺术鉴赏能 力。 老一辈音乐家贺绿汀同志说过： “音乐是培养人民高尚道德品质、 思想感 情的重要手段”。 农村小学虽没有城市小学那么多的条件，比如电化设施、各 种各样先进的乐器