初中七年级语文教师学习教学工作总结计划计划.docx

七年级语文教师教学工作计划 根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定 本学期教学计划。 二、学情分析 我所任教班级为 7 级 3 班和 4 班，共有 58 名学生。学生学习基础一般，行为习惯差， 表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极 ;阅读能力较差 ;作文兴趣不是很浓，语文综合 素养不强。 三、本学期教材分析 、教材格局 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式， 教材符合新课程的不再强调 语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 第二单元：人与自然之二：理想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我 (人类、生命、人格、人性、人生等 )、 人与社会 (社区、群体、家庭、民族、国家等 )、人与自然 (自然环境、生态等 )三大板块组织 教材，每个板块分若干单元 (主题 ) ，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大 部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中 ;突 出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起， 语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感 态度和价值观三个方面， 力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力， 养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。 、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教 学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神， 充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主 性和独立性， 引导学生在阅读的过程中自主发现、 自主建构文本意义， 鼓励学生对阅读内容 做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充 实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习 写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要 由学生自行设计和组织活动、 自主选择确定活动内容和方式、 突出合作性， 特别注重探索和 研究过程，培养创新精神。 、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是 例子，重要的在于学生的情感体验。 1 、掌握七年级 (上 )阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 首先要注意教学目 的整合性。 的目 有重 程、重 知 情感、重智 能 化 心理体 。 新 程 知 与技能、 程与方法、 情感 度与价 三个 度的有 机 合。 其次要注意教学内容的开放性。要使 文 由 一 向 合，由平面 向立体，由封 向开放，激 了学生学 文的 厚 趣，拓展了学生的 野，加深了 文的理解。 第三要注意教学方式的互 性。要 由少民主、不平等、 向 向 生的和 、民 主、平等、互 。 生互教互学，彼此形成一个学 的共同体。 第四要注意教学 程的活 性。尽可能把 去由自己包 的 解、提 化 成学生 的多种活 ，不 学生 一 、写一写、 一 ，而且 他 画一画、唱一唱、演一演， 做一做??通 学生的自主活 ， 学生掌握知 ，并融会 通， 熟于心。 第五注意教学手段的多 性。 引 多种信息化教学手段，使学生从 一枯燥的学 中 解脱出来，去 略 堂里的精彩世界，要增 了 文 的吸引力，加速了学生盛知 程，促 了 知的深化。 第六要注意教学 形式的灵活性。 要在 堂教学中想方 法 学生运 ;用自主、合作、 探究等灵活多 的学 方式。 第七注重教学 价的多元性。要改 以往一刀切的 价机制， 行全面的 价学生的 文素养。 语文教学就是