五年级下册数学教案-51用字母表示数西师大版.docxVIP

用字母表示数 ( 二 ) 【教学目标】 知识与技能：使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 2. 过程与方法： 让学生初步感受用字母表示数量关系的优越性， 进一步培养学生的符号 感。 情感与态度：培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。 教学重难点 理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 【教具学具】 教师准备多媒体课件和视频展示台。 【教学过程】 一、复习引入 师：前面我们学习了用字母表示数和用字母表示简单的数量关系， 这节课我们继续研究 用字母表示简单的数量关系。 （板书课题） 师：先来研究这样一个问题，火车的速度是汽车的 2 倍，如果汽车每小时行 45km，求 火车每时行多少千米，用什 么式子表示？ 生： 45×2。 师：如果汽车每小时行 50km，又该用什么算式来表示呢？ 生： 50×2。 师：请同学们填写大屏幕上的表格。 （多媒体课件演示） 汽车速度（ km/h） 455055x 火车的速度是汽车的 2 倍 学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展出。 师：为什么汽车每时行驶 xkm 时，火车的速度是 2x 呢？ 生：因为火车的速度是汽车的 2 倍，汽车的速度是 xkm时，火车的速度就是 2 个 xkm。 师：所以 2x 就很清楚地表示出汽车速度与火车速度的关系。 [ 简评：对上节课的知识进行适当的复习， 唤起学生对原有知识的记忆， 并且强 调两节课知识的 相关性，有效地利用学生原有知识推动新知识的学习。 ] 二、进行新课 1. 教学例 3 师：下面我们再来研究一个问题。 第 1 页 （多媒体课件出示例 3） 师：你能找出哪句话能说明小丽的岁数与小强岁数的关系吗？ 指导学生找出表明小丽的岁数与小强岁数关系的那句话是“我比你大 2 岁”，也就是说 “小丽比小强大 2 岁”。 师：有了这句话以后， 我们就可以推测小丽的岁数了。 下面请同学们用这句话来完成大 屏幕上的表格。 多媒体课件显示。 小强的岁数 ( 岁 )9101112a 小丽的岁数 ( 岁 )9+2 学生完成后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，老师作如下提问。 师：小强的岁数是 a 岁是什 么意思？ 生：小强的岁数是一个未 知数。 师：那么你为什么可以用“ a+2”来表示小丽的岁数呢？ 学生讨论后回答： 因为小丽总是比小强大 2 岁，所以小强是 a 岁时，小丽的岁数就是 (a+2) 岁。 师： a+2 不仅能清楚地表示出小丽的岁数，还清楚地表明了小丽与小强岁数的关系，凭 这个数量关系我们就可以根据小强的岁数来算小丽的岁数了。 如果小强 2 岁时，小丽多 少岁？ 生： 2+2=4( 岁 ) 。 师：小强 15 岁时，小丽又是多少岁呢？ 生： 15+2=17( 岁) 。 师：下面同学们可以像老师这样随便说一个小强的岁数，让你的同桌猜出小丽的岁数。 学生活动，略。 师：你发现用 a+2 来表示小丽的岁数有什么好处？ 引导学生总结 出用 a+2 可以清楚简明地表示出小强岁数与小丽岁数的关系。 [ 简评：突出“哪句话能说明小丽的岁数与小强岁数的关系”， 强调用字母表示 数量关系的重要性， 然后通过用表格进行分析， 使学生进一步了解用字母表示数量关系的优越性，并掌握用字母表 示简单的数量关系的方法。 ] 2. 教学 “试一试” 师：如果我们用 b 表示小丽的年龄，小强的年龄又该怎样表示呢？ 学生讨论后回答：用 b-2 表示小强的岁数。 师：为什么可以这样表示呢？ 引导学生说出， 因为他们的数量关系是小强比小丽小 2 岁，用 b 表示小丽的岁数， 这个 数量关系就可以表示为 b-2 。 第 2 页 师：根据这样一个数量关系你就能知道小强究竟有多少岁了吗？ 生：不行，还得告诉小丽的岁数。 师：请同桌的一个同学随便说一个小丽的岁数，让你的同桌猜出小强的岁数。 学生活动略。 师：从中你知道什么？ 生：如果用 b 表示小丽的年龄， 那么 b-2 就可以清楚地表示出小丽岁数与小强岁数的关 系。 [ 简评：有了前面的认知基础，这个教学环节可以放手一些，用教师的问题 引导学生思考，使学生对用字母表示数量关系的优越性理解得更加深刻。 ] 教学练习 84 页练习十六第 7 题 师：刚才我们讨论了两个小朋友的年龄问题，下面我们到商店去看一看。 ( 多媒体课件出示 1 个中国结和 1 个小灯笼 ) 师：你看， 春节快到了，商店里的中国结和小灯笼特别畅销，这里如果一个中国结的单 价是 a 元，那么每个小灯笼总是比每个中国结少 5 元。 ( 多媒体随教师的讲解出示中国结的单价和小灯笼比中国结少 5 元的字样 ) 师： a-5 表示什么？ 3 a 又表示什么？ 引导学生回答出“a - 5”表示每个小灯笼的价格， 3a 表示 3 个中国结的价格。 师：请同学们填一填第 84 页练