高校健美操课程网络教学研究.docxVIP

PAGE PAGE 13 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1前 言 1 2研究对象与方法 1 2.1研究对象 1 2.2研究方法 1 3文献综述 2 3.1研究背景 2 3.2研究目的与意义 3 4高校健美操课程网络教学现状研究 3 4.1高校健美操网络教学开展情况 3 4.1.1网络教学开设情况 3 4.1.2网络课程内容板块设置 4 4.2高校健美操网络教学对象调查分析 5 4.2.1学生学习水平起点 5 4.2.2学生参与课程情况 6 4.3高校对健美操网络教学平台的重视程度分析 7 4.3.1开展有效程度分析 7 4.3.2维护更新情况分析 8 5高校健美操课程网络教学存在的问题 8 5.1网络教学水平低 8 5.1.1网络课程偏少，质量偏低，网络课程质量不高 8 5.1.2内容板块缺乏交互性，网络教学不足 8 5.2健美操网络教学授课对象整体不理想 9 5.2.1技能水平起点不一 9 5.2.2学生参与的积极性低 9 5.3高校对健美操网络教学的重视程度低 9 5.3.1尚存在无效课程 9 5.3.2维护更新程度低 9 6高校健美操课程网络教学的对策与建议 9 6.1提高网络课程建设质量 9 6.1.1加强网络课程内容建设 9 6.1.2增强网络教学交流反馈 10 6.2培养学生网络学习习惯 10 6.2.1 设置多元化网络课程 10 6.2.2 加强教师对网络课程教学的把关 10 6.3加大网络教学平台的建设力度 10 6.3.1保障网络教学的环境 10 6.3.2加大教学平台的维护 11 结语 11 参考文献 12 1前 言 随着互联网的不断发展和各种电子产品的不断创新，我国高等教育中也逐步实施网络教学。网络技术及信息的发展突飞猛进，教育信息化也随着发展起来。因此，我国高校网络教学建设正受到教育界越来越多的关注。对网络教学的研究具有深刻的意义。现阶段可以将高等教育网络教学的形式分成三大类：开放网络教育、在线互动教育以及现代远程教育。进入21世纪，随着社会的不断发展，我国更加重视教育，包括体育教育事业的发展。应用各种方法，努力提高教育教学质量，也是现阶段基本国策的内容之一。本文着重对高校健美操课程网络教学进行了研究。 2研究对象与方法 2.1研究对象 以目前的26所普通高校所开设健美操网络课程为研究对象，其中包括华南师范大学、华东师范大学、天津体育学院、华中师范大学、沈阳航空工业学院、湖南师范大学、沈阳体育学院和广西体育高等专科学校的健美操网络课程，还有18所开设校级健美操网络课的学校。从具体的高校实践情况中研究其健美操课程的网络教学的现状。 2.2研究方法 （1）文献资料法。利用网络资源和图书馆的资源，收集高校健美操课程开展以及健美操的网络教学相关的研究成果，为课题研究提供科学的理论基础。另外，从网络精品课程统计相关网站中，获取有效信息和资料，为论文撰写提供资料支持。 （2）问卷调查法。以社交软件为问卷调查发放的重要平台，以高校参与健美操网络教学课程的大学生为研究对象，针对其参与健美操网络课程的状况作出研究。在本次问卷调查中，参考了相关专家意见制作了适度较好、信度合适的调查问卷。在问卷发放数量上，本次调查发出了500份调查问卷，其中回收的有效问卷为496份。 （3）数理统计法。结合知网、维普信息网和图书馆等资料，再收集调查问卷所获得的数据，利用Excel等计算机软件对数据进行整理与统计，为课题的研究提供直观的数据支持，使论文更有科学性。 3文献综述 在学术界对高校健美操网络教学研究主要集中在对高校健美操开展的现状以及高校健美操网络课程开展现状进行研究。首先，在对高校健美操开展情况中，有王焱源在《高校健美操课程教学安排探讨》认为健美操课程内容设置应以以终生化、生活化、娱乐化为中心,依据其实用价值高低进行设置。[5]而张小妮在《浅析高校健美操课程的设置》中指明，目前高校的课程尽管在一定程度满足教学需求，但无法满足学生的个性化需求和表演欲望。[6]贾健在其研究中表明，当前高校健美操课程处于相对匮乏的状态，在全民健身的背景下要创新高校健美操的课程安排。[7] 吕晶红等人在《普通高校健美操课程探究式教学的探讨》中提及，高校健美操课程开展需要以探究的模式去提高学生学习健美操的积极性和主动性。[8]在郭瑞芳的研究中表明，当前的高校健美操课程发展理念已经落后于现代化教育理念的需求，要满足人才培养的需求就要更新教学理念。[9]统筹高校健美操的发展程度，丁汉辉