新高考改革背景下走班制教学问题研究—以博野中学为例+调查问卷、访谈提纲.docVIP

新高考改革背景下走班制教学问题研究—以博野中学为例 PAGE 2 PAGE 12 新高考改革背景下走班制教学问题研究 ——以博野中学为例 目 录 23690_WPSOffice_Level1 一、 引言 1 32722_WPSOffice_Level1 二、新高考改革对走班制教学的概述 1 32722_WPSOffice_Level2 （一）新高考对走班制教学的诉求 1 32722_WPSOffice_Level3 1. 新高考改革更加突显学生为本的价值回归 1 5299_WPSOffice_Level3 2. 新高考改革要求调整教学组织方式，课程结构 1 5299_WPSOffice_Level2 （二）走班制教学的类型及特点 2 26120_WPSOffice_Level3 1. 走班制教学的类型 2 26126_WPSOffice_Level3 2. 走班制教学的特点 3 5299_WPSOffice_Level1 三、新高考改革背景下走班制教学对教育教学的意义 3 26120_WPSOffice_Level2 （一）走班制教学有利于学生的主体性发展 3 26126_WPSOffice_Level2 （二）走班制教学有助于学生的全面而个性发展 4 24087_WPSOffice_Level2 （三）走班制教学推动了学校课程改革 4 26120_WPSOffice_Level1 四、新高考改革背景下走班制教学现状分析 4 20765_WPSOffice_Level2 （一）博野中学走班制教学的实践探索 5 24087_WPSOffice_Level3 1. 前期准备 5 20765_WPSOffice_Level3 2. 选课组班 5 23638_WPSOffice_Level3 3. 走班上课 5 23638_WPSOffice_Level2 （二）博野中学走班制教学调查问卷结果分析 6 27836_WPSOffice_Level3 1. 学生选课基本情况 6 18572_WPSOffice_Level3 2. 学生反馈 7 25731_WPSOffice_Level3 3. 教师反馈 7 27836_WPSOffice_Level2 （三）存在的问题 7 16151_WPSOffice_Level3 1. 沟通渠道单一 7 11744_WPSOffice_Level3 2. 教师整体素质的不平衡 8 2093_WPSOffice_Level3 3. 学校软硬件设施的建设不足 8 24255_WPSOffice_Level3 4. 教育教学评价的相对落后 9 26126_WPSOffice_Level1 五、新高考改革背景下走班制教学对策建议 10 18572_WPSOffice_Level2 （一）拓宽沟通渠道，做好宣传工作 10 24140_WPSOffice_Level3 1. 加强对学生的宣传教育力度 10 31433_WPSOffice_Level3 2. 加强家校沟通与合作 10 9497_WPSOffice_Level3 3. 加强学校间的交流 11 25731_WPSOffice_Level2 （二）加强教师队伍建设 11 29503_WPSOffice_Level3 1. 加大对教师培训投入 11 31803_WPSOffice_Level3 2. 探索提高教师素质的新途径 11 16151_WPSOffice_Level2 （三）加大物质投入，完善管理机制 12 11744_WPSOffice_Level2 （四）建立有效的教育评价方式 12 13804_WPSOffice_Level3 1. 学生评价方面 12 23303_WPSOffice_Level3 2. 教师评价方面 13 24087_WPSOffice_Level1 结论 13 20765_WPSOffice_Level1 参考文献 13 摘 要 高考是每个人进行人生规划的重要转折，一个合理的高考体制显得越发重要，然而我国的高考制度越显老化，显示出一些弊端，因此，中国的教育形势十分严峻。近些年，随着新高考体制不断改革，走班制教学应运而生。新高考改革背景下走班制教学模式的兴起，会给学校、老师、学生、家长带来巨大的冲击和挑战，博野中学是走班制教学的实施者，对博野中学的学生和教师进行了调查，发现走班制教学在实施过程中存在一些问题，针对这些问题进行了分析，为走班制教学更好的发展提出了合理化展望与建议。 关键词：新高考改革 走班制 分层教学 一、引言 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布与实施，促进学生全面发展，成为当前