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发掘优势 正视现实 努力办群众满意的教育 宁晋县纪昌庄学区纪昌庄小学 赵同标 2007 年 7 月 26 日 发掘优势 正视现实 努力办群众满意的教育 我们宁晋县纪中小学 （纪昌庄学区纪昌庄小学） ，坚持“五育并 举，德育为首，制度治学，严字当先，狠抓内管，争创一流”的二十 四字办学方针，在教育局和纪昌庄学区的正确领导下，我们全体师生 共同努力，以内管为龙头，以实施素质教育为重点，以努力办成群众 满意的教育为目的，严管理，要效益，扎实工作，大胆探索，锐意进 取，连续多年在学区整体工作考核中获得好评，教学成绩名列学区第 一。在这里，我们不想罗列“荣誉称号”和“奖励牌匾” ，只是觉得 作为一所地理位置偏僻、经济基础相对落后的普通乡村小学，虽然成 绩只能代表过去， 但群众对学校的满意又令我们感到自豪。 回顾过去， 我们的体会虽粗浅但朴素 ,, 首先校长教师要爱岗敬业，要有满腔的工作热情，有强烈的进取 精神和责任心、事业心，这是干好工作的关键。在我校教师的心目中 工作着是幸福的， 工作是一种乐趣、 一种追求、 一种充实的生活体验。 我们要求教师做到每接一个班级，都把自己的全部身心投在工作上， 和学生交朋友，了解他们的困难，倾听他们的心声，及时修正自己的 教学计划和教学方法。 同时认真研究备课， 充分发挥课堂教学的作用， 向 45 分钟要质量，减轻学生负担；强化基本功训练，步步为营，环 环相扣；学习灵活的教学艺术，努力提高学生学习兴趣，探索新的教 学方法，因人而异，因才施教；用“暖心 激励 解疑”的渐进式 转化学困生，赢得学生拥护；要求教师严格要求自己，处处做学生表 率，注意学生思想认识的提高，注重实践， “先学做人，在做学问” ； 在工作中积极补脑，不断学习，不断提高 ,, 就是这些看似平凡的小 处，打造了一支团结、向上、勤学、高效的教师队伍，学校教育质量 有口皆碑。 其次是搞好班级管理。 班级是学校的基本单位， 班级工作搞好了， 学校整体工作就会借势发展。学校要求班主任与学生打交道时，避免 “打、卡、罚、骂”，采取情感带动。因为只有激励学生的进取精神， 才能使学生变被动学习为主动学习，才能全面提高教育质量。教育情 感是进取精神的主要来源，是调动学生积极性的精神支柱。要求班主 任：（一）在班级营造和谐的人际关系，把学生看作有尊严的独立个 体，而不单单是“孩子” ，因为学生也追求自己在班内的地位，渴望 受到重视，受到别人的尊重。和谐的人际关系能让学生获得心理上的 平衡，这是情感激励的基础。为此，学校要求班主任变权力型的家长 式管理为服务型的民主式管理，充分信任学生，让学生感到自己在班 内的地位，同时大力弘扬正气，发展团结协作、和睦相处、互敬互让 的精神，让学生感受到班集体的温暖，从而激发其刻苦学习的动力； （二）重视学生的情感需求。 学生也是活生生的人， 有自己的喜、 怒、 愁、乐，所以必须重视他们的情感需求，如尊重的需求，自我价值实 现的需求等， 才能充分调动学生的学习积极性主动性。 为做到这一点， 学校要求班主任了解每个学生的个性特点，倾听他们的心声，把学生 的困难和冷暖挂在心上，给每个学生创造成功的条件，使他们体会到 成功的喜悦，精神上得到满足，激发他们的学习热情，从而提高教育 质量；（三）学校还要求教师努力提高学生学习兴趣， “教无定法”“兴 趣是最好的老师” 。哪种方法有利于提高学生学习兴趣，就采用哪种 方法。在学习中实践，在实践中提高。创造了学校 班主任 学生 的和谐互动，学校工作良性循环 ,, “学校”有时只是一个“概念”而已，其核心就是“人” ，就是教 师和学生。学校能否办好，还是要看教师和学生这两个要素。如果一 所学校的教师勤劳、敬业、奉献，学生勤奋、好学、创新。那么，这 所学校的管理肯定是成功的，虽然校长不一定能总结出多么高深的理 论，用最朴实的话说就是：成绩是师生努力的结果，功劳属于大家。 我们纪昌庄小学就是这种情况。 此外，我校还认真执行“每周例会”制度，每周一上午上课前总 结上周工作的成功与失误，及时表扬和指正，并布置新的工作，使学 校工作作为一个有序的程序在师生头脑中存储；大兴教研之风，扎实 搞好以集体备课和听评课为载体的校本教研活动；大力改善办学条 件，多方协调，学校面貌大变； 细化各项管理标准， 使其更具操作性； 强化安全意识，消除安全隐患，多年来无安全事故；把教师的培训、 学习当做一项制度来保证；学校工作档案化管理，提高工作效率；严 格收费管理， 实行收费公示制度； 积极承揽课题立项， 开展课题研究； 多次承办学区大型会议、培训、教研等工作，并多次代表学区迎接上 级检查和考核获得好评；教学成绩和学生才艺展示被学区领导和群众 称为“红旗不倒” ,, ,, 如今的纪昌庄小学，教师兢兢业业，无私奉献