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与幼儿教师对话读后感 3 篇_读后感 _模板 与幼儿教师对话读后感 篇一：与幼儿教师对话读后感 在这学期，我们组织看一本书《与幼儿教师对话 —— 迈向专业成长之路》 ，当我翻开 《与幼儿教师对话》 这本书时， 看到里面密密麻麻的字就很反感， 可是在细细品读时， 却意 犹未尽，与我们的教育密切相关，而且让我不断对自己的教育工作进行反思、质疑。 作者在第二章《自尊 VS 自恋》中写到： ”培养幼儿的自尊 ”通常都会被列为幼儿教育 的主要目标之一。 幼儿教育中各种不同的课程与教学模式并存， 虽然他们主张不同的目标与 教学方法，但是大家似乎都认同，协助幼儿对自己感觉良好是一个很重要的目标。 对幼小的儿童而言， 自尊可能不是从评价自己的行为是否符合外在的标准而来， 而是可 能来自于是否深深地感觉到被有特殊意义的人所爱、所接受、所重视。 当幼儿脱离了幼儿阶段， 外在社会开始对爱与接受加入一些新的标准与条件。 如果儿童 早期所建立大胆被爱与被接受的感觉足够稳定， 那么当他面对严厉的拒绝或责骂时， 便不会 过度的沮丧或自我贬低。 但是， 随着年龄的增长， 儿童会逐渐内化社会所外加的标准， 使之 成为评价个人自尊的标准。 我现在在教小班， 班中大多数孩子是独生子女， 在家几个大人围着一个孩子转， 都是饭 来张口，衣来伸手是小皇帝，在家里父母对孩子表现的标准较低， 看到孩子能吃能睡， 健健 康康就