幼儿园教师教学质量提升策略研究-以杭州景成实验幼儿园幼儿园为例.docVIP

摘要 幼儿园教师的教学质量对幼儿早期学习生活技巧、知识以及能力的培养，乃至对他们未来的成长都有着极大的影响，对他们世界观、人生观的形成和发展有着极大的推动作用，所以，积极提升幼儿园教师教学质量工作十分必要。因此，本文以幼儿园教师教学质量为研究核心，采取问卷调查法、观察法和深度访谈法，以杭州市景成实验幼儿园为例，对其幼儿园教师的教学质量进行深入剖析，发现其幼教水平不高、教学时间设置不科学，及教学评价未开展，使得它的教学质量得不到有效提升。在此基础上，提出改善该园加强教师素质的培养、科学安排教学时间，并积极开展教学评价工作的建议，旨在帮助其尽快提高教师教学质量，保证幼儿的学习质量得到提升。 关键词　幼儿园；教师；幼儿；教学质量 一、前言 （一）研究背景 随着经济的飞速发展，人们的思想观念也在不断更新，对于幼儿教育的认识也达到了前所未的高度，特别是幼儿园作为幼儿启蒙的最重要场所，其教学质量和效果受到了社会各界的广泛关注，随之而来的是各种幼儿教育理论研究如雨后春笋，不断地丰富着幼儿教育的形式和内容，归根结底，都是为了帮助幼儿成长为身心健康品学兼优的好孩子。但是简而言之，幼儿园的教育主要是围绕两个重点展开的：一个是幼儿园教师教学质量，另一个是幼儿学习质量。其中，幼儿园教师的教学质量直接影响着幼儿学习质量和成效，是幼儿启蒙教育的重中之重，对幼儿养成良好学习习惯和品德、行为、态度以及能力等方面都会产生深远的影响，是他们走向未来走向成功的基础。 （二）研究意义 教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度，主要受教学计划、内容、时间、方法等因素的影响。其中教师的专业水平和个人素养、教学时间科学设置以及教学评价的开展对教学质量有着重要影响。 幼儿园身心成长的黄金时期，幼儿从这里走出了迈向社会的第一步，从自由自在的家庭环境过渡到有规矩，有规律的幼儿园生活，需要幼儿园教师的悉心引导和用心教育，所以幼儿园教师的个人素质和教育质量十分重要，是幼儿得以健康发展的而前提，但是当前幼儿园教师教育质量存在着诸多问题，从教师自身角度来讲，存在中能力素质不高的问题，从幼儿角度来讲，学习内容、方法单一，不利于幼儿自主学习能力和创造性思维培养，从幼儿园角度来讲教学评价基本未有成效。针对所存在的问题，对幼儿园教师教学质量提升提出几点建议，进一步提高幼儿园教学质量，提升幼教的教学能力。 二、文献综述 随着幼儿教育理论的的不断发展，和素质教育的研究的不断深入，无论是国内的学者还是国外的专家，对幼儿园的教学质量发展问题都十分关注。因此本文在博采众长，对目前幼儿园教师教学质量提升研究进行综合，希望能探索得更广、更远，获取得更多、更深。 （一）国内研究现状 国内的研究主要集中在幼师身上，从教师的个人素质、能力水平以及教学方法上进行研究、分析。基于幼师教学中存在问题，提出各种提升措施，强调幼师的“引领”、“指导”作用，是推进幼儿教育质量提升的关键。 1.提倡提升幼教自身素质来进一步提升教学质量 幼儿教育主要受教师的教学质量和水平影响，所以加大对幼儿教师队伍建设力度势在必行，要从从业资格、专业水平等方面多加调控，不断整合提升幼儿园师资力量（赵月 2018）[[] 赵月.学前教育师资力量的解决和提升研究[J].教育现代化,2018,5(21):121-122.]。除了要具备极其深厚的专业技术才能，还要有人文精神、的与素质和职业道德情感。（焦晓茹,张鹏海 2018）[ [] 赵月.学前教育师资力量的解决和提升研究[J].教育现代化,2018,5(21):121-122. [] 焦晓茹,张鹏海.当前我国幼儿园教师队伍现状分析与对策研究[J].宁夏师范学院学报,2018,39(05):110-112. 2.利用教学评价手段进行教学质量提升 科学的教学评价有利于提升幼教的教学质量，所以，要高度重视教学评价，明确目标方法，树立多元化评价意识，及时性进教学评价方式，助推幼教教学素质水平提升（唐婉贞 2018）[[] [] 唐婉贞.幼儿园活动中教师教学评价行为的研究[J].宿州教育学院学报,2018,21(01):92-93. （二）国外研究现状 国外的研究主要集中在教学内容、方法上，他们强调幼儿是学习的主体，所以幼教要演好“辅助”角色，采用尽可能多的教学内容、方法来开拓幼儿的眼界和能力。 1.丰富教学内容 幼教在幼儿教育中应根据幼儿特点不断丰富教学内容，以“配合者”身份，积极安排并参与到幼儿的学习生活和游戏生活中，让幼儿在丰富的教学内容中逐步建立好的习惯和主动学习能力（Saracho 1988）[[] S [] Saracho, O.N.A Study of Early Childhood teachers[J]. Early Childhood Development Care. 1988, (3