小学教育专业新生专业认同调查现状及培养策略研究—以石家庄学院为例.docxVIP

PAGE PAGE 8 PAGE PAGE 24 PAGE PAGE 1 小学教育专业新生专业认同调查现状及培养策略研究 ——以石家庄学院为例 目录 TOC \o 1-3 \h \u 引言 1 （一）选题缘由 1 （二）研究价值 1 1.理论价值 1 2.实践价值 1 3.个人价值 1 （三）基本概念 2 1.小学教育专业 2 2.认同 2 3.专业认同 2 （四）国内外研究情况 3 1.国外研究情况 3 2.国内研究现状 3 一、小学教育专业新生专业认同研究设计 5 （一）研究内容 5 （二）研究目标 5 （三）研究对象 5 （四）研究思路 6 （五）研究方法 6 1.问卷调查法 6 2.访谈法 7 3.文献调查法 7 二、小学教育专业新生专业认同现状分析 7 （一）小学教育专业新生的专业认同总体状况 7 （二）不同条件的小学教育专业新生的专业认同情况 7 （三）不同维度的小学教育专业新生的专业认同情况 8 1.认知性专业认同 8 2.情感性专业认同 10 3.行为性专业认同 12 三、小学教育专业新生专业认同现存的问题 14 （一）专业认知不够深刻，知识技能认知片面 14 （二）课程满足程度不高，学习氛围满意度低 15 （三）拓展活动参与欠缺，自我规划行为薄弱 15 四、小学教育专业新生专业认同现存问题的原因 15 （一）新生理论与实践课程比例有失平衡 15 （二）新生入学教育拓展活动比较缺乏 16 （三）学习资源不够完善 16 （四）对新生引导工作较为匮乏 16 五、小学教育专业新生专业认同培养策略建议 17 （一）调整新生专业课程，加强专业技能训练 17 （二）增加课内外教育活动，丰富学生教学经验 18 （三）完善教育资源，吸引学生兴趣 18 （四）增强专业宣传力度，引导新生学习 18 结论 20 参考文献 21 附录一：小学教育本科生专业认同调查问卷 22 附录二：小学教育专业新生专业认同访谈提纲 24 【摘要】专业认同是学习者对于所学专业的认识、情感上的适切并伴随积极表现的过程。因此对于小学教育专业新入学的学生来说，只有认同所学习的小学教育专业，使自己努力成为一位优秀的小学教师，学习才有积极性，就更有利于个人发展以及专业发展。本次研究着手于大一新生，对石家庄学院小学教育本科一年级学生的专业认同进行研究分析。通过问卷调查了解本专业新生的专业认同现状，发现小学教育学院学生在认知性专业认同上对于所需要掌握的知识与技能过于片面，情感性专业认同上所表现出对于目前的课程以及学习氛围的不满，行为性专业认同上对于教育拓展活动参与度缺乏。因此研究认为为提高小学教育专业学生的专业认同，可采取调整专业课程、增加课内外教育活动、完善教育资源以及增强专业宣传力度的培养策略，从而提高新生们对于小学教育专业的满意程度，促进小学教育专业本科生的专业学习与发展。 【关键词】 认同 专业认同 小学教育专业 Research?on?the?Investigation Status??and?Training?Strategies?of Major identity?for?Freshmen Majoring?in?Primary?Education —Taking Shijiazhuang University as an Example. 【Abstract】Major identity is the process of learners cognition, emotional appropriateness and positive expression of their major. Therefore, for the students majoring in primary education, it is more conducive to personal development and professional development if they identify with the major of primary education and make themselves an excellent primary school teacher. This study starts from freshme