最新统编部编版人教小学三年级语文下册《宇宙的另一边》教案与教学反思.docxVIP

16宇宙的另一边 ［教学目标］ 1.会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。 2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。【语文要素】 3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。 2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。（重点） 2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。（难点） 一、话题导入，感受“神奇” 1.读一读《颠倒歌》。 出示：太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。镜子照妹头梳手，门外口袋把驴驮。 2.师生交流： （1）说一说你认为有趣的地方。 （2）想一想，这些有趣的现象是怎么产生的？ （3）想象一下，如果我们身边的状况变成了这样，会怎么样？ 二、提取信息，梳理“神奇” 1.学文识字，读通课文。课件出示生字词，学生“开火车”读，教师正音。 提示：“淌、栋”是后鼻音、“篇”是前鼻音。“绪”和“吁”声调不同。 2.默读课文，找出作者想象中的宇宙另一边有哪些秘密，并填写在下面的表格里。 这一边宇宙的 下雪冬天 太阳东边升起 石头没有生命 “我”上楼，向左走 加法、乘法、作文 另一边（关键词） 夏季 西边 向右 3.竖着看表格，说一说你的发现。 讨论：宇宙的另一边是什么样子的呢？作者想象了哪些方面？ 师生交流：自然：下雪、日出、石头；“我”：上学；学习：加法、乘法、作文。 小结：这些内容是“我”的生活与学习内容。 4.横着看表格，说一说你的发现。 师生交流：这些现象是相反的，是不同的。 追问：宇宙的另一边为什么是这样的呢？作者是如何想象的呢？用文中的一句话解释。 三、整合信息，说出“神奇” 1.小组合作，结合表格的内容，以“宇宙的另一边”为主题，整体说一说宇宙另一边的景象。 提示：梳理整合表格中“另一边”的关键信息，围绕主题说一说。 师生评议：比一比谁说得更完整，谁说得更通顺流畅。 四、指导书写 1.教师出示本课会写字，学生观察字形。 2.学生交流书写要点，教师相机指导。 （1）“秘、密”这两个字结构不同，其中“必”的写法也有区别。“秘”中的“必”要写得舒展一些，与左边高低相平。“密”中的“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。 （2）“乘”要注意笔顺，前三笔是撇、横、竖，最后撇、捺要舒展。 （3）“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。 3.教师范写，学生书空。 4.学生练写。师生共同评价，修改。 第2课时 ◆课时目标 能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。（难点） 一、激发兴趣，鼓励表达 同学们，通过读课文，我们知道在作者的想象中，宇宙的另一边是这一边的“倒影”，似乎一切都与这一边不同。那么，宇宙的另一边真是这样吗？只有这样一种情形吗？ 师生交流：其实，我们每个人都可以像作者那样展开想象，拥有属于自己的神奇的“宇宙的另一边”。 二、 借助支架，尝试迁移 课文中作者描写了自己想象的神奇景象，为我们展现了一个神奇的世界。默读课文，说一说作者的哪些描写值得我们借鉴。 1.第一类： 在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？ 在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？ 师生交流： （1）宇宙的另一边的景象，与现实生活中的现象相反。作者的猜测和想象很有趣，让没有生命的事物拥有了生命特征。 （2）梳理表达方式：自然现象（相反）+猜测（问句）。 （3）发挥想象，完成下面的练习。 在宇宙的这一边，水是自西向东流的，那么，______________。 在宇宙的这一边，______________,______________。 2.第二类： 大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人…… 最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 师生交流： （1）想一想我们学习的加法和乘法是什么样的，结合作者的想象，指出“神奇”在哪里。 （2）梳理表达方式： “现象”加上“现象”等于“一种现象”。 “诗句”乘“诗句”等于“诗句”，又等于…… （3）你能用上提供的诗句，写出有趣的加法或乘法吗？ （每逢佳节倍思亲明月何时照我还独在异乡） 海内存知己，天涯若比邻 露从今夜白，月是故乡明 3.第三类： 在宇宙