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小处着眼 注重落实 ——素质教育之我见 唐贞莉 京山县实验小学 431800 【内容摘要 】人的素质，指的是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整和。对小学生而言，丰富多彩的活动是提高他们素质的有效途径，开展活动，重在落实。 关键词：素质教育 随着教育改革的进一步深入发展，素质教育在教育中的地位日渐突出。如何提高学生的素质，将素质教育真正落到实处，是许多年来中小学教师一直探索的问题，笔者认为，素质教育应把培养学生良好的意志品质放在首位。 自从教育部提出要在全国中小学生中展开素质教育以来，各地的素质教育有如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。以提高学生素质为目的，促进学生健康成长为主线，丰富学生课外生活为内容的各种特长班似雨后春笋，在全国各地席卷开来，钢琴、书法、绘画、舞蹈、口才演讲、形体训练……这些特长活动班大到学生的学习，小到学生的走路坐姿，无一例外都涉及到了。有的学生除在校学习外，其余的时间大多在各种各样的特长班之间来回奔波，几年下来，结果如何呢，下面我们来看这样一个调查。 学生某甲，现正上高二。在其上小学四年级时，该生除了正常的学习之外，课余也练练钢琴、下下棋，学学跆拳道什么的，不过钢琴一直是他的主修。这样，他不仅以优异的成绩赢得了同学们学习的青睐，更重要的是班上举行活动时，他那悠扬的琴声久久回荡在同学们的脑海中，让同学们难忘不已。不久，特长之风吹刮到了他所在的小县城，家长眼看着他的同龄人纷纷上了几个特长班，不甘落后的他们有些坐不住了，准备替自己的孩子也报几个班，可面对种类繁多的特长班，他们傻眼了，错误地认为：未来的社会需要高素质的人才，“高”不等于“多”吗，多多益善。绝对没错！在这种理念的指导下，家长为孩子另报了三个特长班，（其实该生的兴趣并不在这三个班上）一段时间以后，该生因为疲于应付，不仅特长没学好，成绩也直线下降。与此相反，同学乙，从四年级参加网球训练以来，无论数九寒冬，还是酷暑难当，只要有训练，他从不迟到，也未间断过。训练以外的时间，家长也带他出去玩玩，让他多接触学校以外的东西。结果在短短的几年里，他的网球水平有了质的飞跃，在各级各类比赛中收获了诸多荣誉，成绩在班上也也一直名列前茅。 以上事例，不难看出，素质教育不是参加的活动越多，各方面的能力提升就越快，随之你的素质也越高，事实却恰恰相反。今天的小学生，是未来的接班人，建设祖国的重任就落在他们肩上，优越的家庭环境往往使他们养成了做事浅尝辄止的特点，从小怕吃苦，遇到困难就退缩是当今学生普遍存在的现象。素质教育的目的应该是有效地遏制这一现象的发展，帮助学生在活动中养成良好的意志品质，如持之以恒，吃苦耐劳，遇到困难不放弃，善于与人合作，脚踏实地，做事有始有终夸等。 前不久，电视上播出了这样一条新闻，一个小女孩在全国钢琴比赛中获得了一等奖，而这位女孩既非少年宫的学生，也非音乐世家的子女，却是一位普通的工人子弟。她成名之后，其父亲做客电视台，讲述小女孩成功的秘诀：“讲出来，在座的各位可能认为我是一个不近人情的人，但我的确是这样做的，我要求我的女儿每天练琴半小时。我们家离学校步行要10分钟，如果我的女儿回家在15分钟内回家可以原谅，倘若超过了这个时间，则自动跪在地上，等候受罚……”我很欣赏这位家长的做法，因为小学生年龄小，自制力差，必须在家长和老师的双重配合下，才能让孩子坚持下来，在潜移默化中逐渐培养其良好的意志品质。 或许有的人认为这孩子真可怜，连孩提时代那仅存的童真、童趣都被剥夺了，说到这里，又让我想起了一位想当美国总统的超级神童——史格哥的故事，他9岁就以优异的成绩完成了他所读的大学的全部课程。他在一岁半时就表现出超常智力，五、六岁时就整天钻到书堆里，他的父母怕他错失童年，出现心理问题，特地给他购买了大量玩具，但是他并不享受；父母让他和同龄的孩子玩耍，可他总是和他们玩不到一块儿。他说“我经常在想，连续玩几个星期后，就只有玩，一定会觉得闷的，我不是喜欢玩耍的。”于是他在童年时代就博览群书，广泛涉猎，6岁时他已掌握了大量的对世界历史并参加了多场答辩会。诚然，我们不能拿现在的小学生和史格哥相提并论，但我们至少可以从中得到一点启示，中小学生在课余开展一些活动是必要的，但一定要在家长的指导下，根据学生的要求兴趣，选择恰当的项目，制定活动计划，有步骤、分阶段进行，切不可半途而废。反之，只会让学生滋生一些不良的品行。 其实，人的素质并不是独立地指某一方面而言，人们有时说某某的素质高，指的是他的综合素质，包括政治思想、业务素质、文化底蕴、劳动素养等超出一般，这些方面是相互依存，共同作用的，如果某一方面的素质高了，就会带动其它方面共同提高。由于素质的提升不是一朝一夕，轻而易