五年级上册语文教案-九寨沟｜长春版.docxVIP

《九寨沟》教案 教材分析 《九寨沟》文章以生 的笔触， 蘸着 祖国山河的一片深情，精心描 了九寨沟奇 美妙的自然景 ，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异 珍禽。 文章 次清楚， 句清新，辞藻 美，重墨 情，易于朗 和背 。 学生分析 五年 的学生已 具 了一定的 美能力， 言的 累上也 得丰富具有个性了。他 易于打开思 ，不拘形式地表达自己 得新奇有趣或印象深刻、最受感 的内容，可以朗 、可以歌唱、可以 画、可以介 ??更可 的是，能在老 的指 下 起 文活 ，从而达到在活 中学 文，学会合作。 目 能正确、流利，有感情地朗 文。 学会本 的生字，理解由生字 成的 。 理解、感受九寨沟美 的自然景色， 受到美的熏陶， 激 学生 大自然、 热 祖国的思想感情。 背 文第三、四、五自然段， 累 文中的 美 句、精彩句段。教学重点、 点 重点：学 作者描写九寨沟美景所用的方法，激 学生 大自然、 祖国的 思想感情。 理念 注重工具性与人文性的有机 一。以 文 体，从九寨沟的 光和有趣 物两部分来激 学生丰富的情感，使学生情 而辞 ，使 堂上 出一种如 如画的人性的光 。 教学 两教 程 施 一、 入激情 1．教 含感情地述 ： “同学 ，在中国， 景秀美的旅游圣地多如繁星，九 寨沟就如同其中最 亮的一 。作者用 一般的 言和画一 的手法， 我 描 了九寨沟的神奇与秀美。相信大家 了 篇 文，一定会被美妙 的九寨沟所陶醉、所感染。” 2．再看 ，你想知道些什么？（九寨沟在哪儿？它名字的来 ？那里有哪些 的 光？??） 3．就 我 来 文，看看 文是否回答了 些 。 二、初 文，学 。 1、指名五位学生分自然段 全文。 2、 后教 出示 件， 正学生 文之 。 件一： 湖泊 嵌 沟谷 1）分 出示三 ，指 学生 准字音。 2）把 三个 起来，用 上的内容 一句 。（ 序可 ）如：大大小小的湖泊，像 宝石 嵌在彩 般的沟谷中。 彩 般的沟谷中， 嵌着 宝石般大大小小的湖泊。 大大小小的湖泊，好像 嵌在彩色沟谷中的宝石。 ?? 件二： 清澈 底 色彩斑 湖水清澈 底，湖底石 色彩斑 。 1）分 出示二 ， 准字音。 2）出示 文中的 句， 好。 第 1 页 3）“色彩斑斓”什么样？课件三： 憨态可掬 也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。 1）读词：憨态可掬 2）能说说你对这个词语的理解吗？ 师：“憨态可掬”是个成语，就像同学们体会的那样，形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。 3）出示书上的句子，读一读。课件四： 雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 异兽珍禽 诗情画意 人间仙境 课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇，让我们一起读一读。出示课件四。指名读，读好。 3．齐读第五自然段，你有什么发现？ 引导学生联系课文开头想一想。 （总结全文，首尾呼应） 三、精读第一、二自然段，理解内容。 1．通过刚才读书，你们知道九寨沟在哪，为什么叫九寨沟了吗？ 2．指名读一读书上的原句。 3．教师指导学生读好。 （“一进入景区，就像到了一个童话世界。 ”读出欣喜、惊 奇的感觉。） 4．你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗？我们下一堂课继续学习。 四、学习生字 1．学生自学。 2．检查交流。 3．钢笔描红。 五．作业 1．朗读课文。 2．搜集九寨沟的有关资料。 3．巩固词语。 第 2 页