整式的加减集体备课.pdfVIP

中江县通济镇中学数学教研组集体备课教案 第二章 整式的加减 集体备课 教学内容 本单元主要内容：单项式、多项式、整式等有关概念，合并同类项、去括号、整式的加 减运算． 教学目标 1 ．知识与目标 （1）了解单项式、多项式整式等概念，弄清它们之间的联系和区别． （2）掌握单项式系数、次数和多项式的次数、项与项数的概念， ?明确它们之间的关系． （3）理解同类项的概念，能熟练地合并同类项． （4）掌握去括号、添括号法则，能准确地去括号和添括号． （5）熟练地进行整式的加减运算． 2 ．过程与方法 通过丰富的实例、经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项式、整式等有关概念； 经历类比有理数的运算律，探索整式的加减运算法则．发展有条理的思考及语言表达能力和 用数学知识解决实际问题的能力． 3 ．情感态度与价值观 培养学生主动探究，合作交流的意识．通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运 算中又不断地运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，由一般到特殊的 辩证过程． 教学重点 理解整式的概念，会进行整式的加减运算． 教学难点 正确区别单项式的次数与多项式的次数， ?括号前是负号时去括号或添活号易搞错符号． 教学关键 正确理解整式有关概念及明确运算步骤的依据． 课时划分 2 ．1 整式 4 课时 2 ．2 整式的加减 5 课时 小结与复习 1 课时 教学设计 2.1 整式 第一课时 代数式 教学目标 （一）、知识与技能 能用代数式表示实际问题中的数量关系． （二）、过程与方法 经历列式表示实际问题中的数量关系，发展符号感，通过观察代数式的特点，发现、归 纳单项式的概念，培养学生观察、分析、归纳的能力． （三）、情感态度与价值观 通过列单项式表示实际问题中的数量关系，体会整式比具体数字表达的式子更具有一般 性，这给实际问题的解决带来很大方便． 教学重点 能用代数式表示实际问题中的数量关系． 教学难点 能用代数式表示实际问题中的数量关系． 教学方法 - 1 - 中江县通济镇中学数学教研组集体备课教案 讲授法 教学过程 一、创设情境，引入新课 （引例 ）青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段 的行驶速度是 100 千米 / 时，在非冻土地段的行驶速度可以达到 120 千米 / 时，请根据这些数 据回答下列问题： （1）列车在冻土地段行驶时， 2 小时能行驶多少千米？ 3 小时呢？ t 小时呢？ （2）在西宁到拉萨路段， 列车通过非冻土地段所需要时间是通过冻土地段所需要时间的 2.1 倍，如果通过冻土地段所需要 t 小时，能用含 t? 的式子表示这段铁路的全长吗？ （3）在格里木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用 0.5 小时，如果通 过冻土地段需要 u 小时，则这段铁路的全长可以怎样表示？ ?冻土地段与非冻土地段相差多少 千米？ 分析： （1）根据速度、时间和路程之间的关系：路程 =速度×时间． ?列车在冻土地段 2 小时行驶的路程是 100×2=200 （千米），3 小时行驶的路程为 100×3=300 （千米），?t 小时行 驶的路程为 100×t=100t （千米）． （2）列车通过非冻土地段所需时间为