口语交际.习作回顾八.docxVIP

莲城教育管理中心集体备课教案 课题：口语交际 主备人：陈骞 上课时间：第 周 课时划分：第一课时 教学目标： 让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。 培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 教学重点：能详细向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品。讲跟艺术有关的故事。 教学难点：培养学生热爱艺术的情操，培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 教学过程 个性化设计 一、 引入话题 我们刚刚学完的这一组课文，有一个共同的特点，都与艺 术有关，能用“身边的艺术”举例谈一谈吗？ 二、 读内容、明确要求 1.自己读口语交际的内容。 2 .说说有什么要求？（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形 式、艺术品。讲跟艺术有关的故事） 三、 创设氛围，激发交流欲望 教师举例：优秀画作，经典乐曲，舞蹈,布娃娃，泥娃娃，手工 编织，剪纸作品，一首歌，一幅画，一件工艺品等，还可以讲讲跟 艺术有关的故事。联系学生生活实际，从而激发动机，学生想说 的欲望。 四、 分组讨论，组内交流 要求：清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句 ，其 他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。 1?根据学生的生活经验和收集的资料将学生分组。 2 ?把学生分好组后，引导学生交流?交流形式不拘一格 ，或 找冋桌.或小组.或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位 ， 可导游介绍、双人对话、问答、或多人讨论、辩论、评价等。 四、示范带动，交流评价  1.每一组推荐一名学生进行给大家介绍。 2?评议。同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感 受。 板书设计： 身边的艺术 选定交流主题 交流形式 小组交流 评价与感受 课题：习作八 主备人：陈骞 上课时间：第 周 「课时划分：第二---四课时 教学目标： 1?写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受或者自己与艺术有关的活动。 2.鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去 ，初步学会在习作中融 入自己的联想和想象。 教学重点：将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去 ，初步学会在习作中融入自己 的联想和想象。. 教学难点：学会在习作中表达自己的感受。 教学过程 个性化设计 第一课时习作指导 一、 谈话导入 在口语交际活动中，冋学们有的介绍了自己喜欢的艺术品， 有的讲了与艺术有关的小故事。艺术已经是我们生活中不可缺 少的精神食粮。这节课我们要写一写身边的艺术。 二、 明确习作要求 指明读一读习作要求。 说一说选材范围，注意与口语交际的联系。 材料重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几个方面选择， 最好选自己亲身经历过的，这样能更好地表达感受。  三、准备习作材料，说出自己的感受 1?选择习作内容 习作一：介绍自己喜欢的一件艺术作品； 习作二：写一次艺术欣赏活动； 习作三：写学习某种艺术过程中发生的故事和感受。 2?按自己选择习作内容组成小组交流。 互相提出优点，帮助 改进。 3?每组推荐一名代表，全班交流评价。 4?教师要特别注意指导学生说出想象的部分和自己的感受。 让学生体会在叙述的时候加入自己的想象和联想，能使情节展 开，内容丰富，更加生动、感人。 5?从以上内容中选择一个，完成习作。 第二课时习作指导 一、 学生习作。 二、 教师巡视指导。 第三课时习作讲评 一、 明确要求 小黑板出示作文批改要求和重点： 1?内容叙述得是否具体； 2.语言表达是否规范流畅； 3?书写是否工整美观； 结构是否比较严谨； 叙述的时候是否加入自己的想象和联想； 是否写出自己的感受。 二、 范文引路 出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 学生间进行评价、讨论。  4?与老师、冋学交流自己对这篇习作的点评。 三、 冋桌交换阅读对方作文。 四、 汇报交流 1?指名读自己或他人所写的优美语句。 2?展示几名程度不冋的学生的作文。 3?作者谈收获。 五、 课堂总结 板书设计： 习作八 身边的意艺术 学艺 艺术品鉴赏 艺术欣赏 叙述 想象和联想 感受 教学反思：  莲城教育管理中心集体备课教案 课题：回顾拓展八 主备人：陈骞 上课时间：第 周 课时划分：两课时 教学目标： 1?在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。 2..结合本学期的学习，跟冋学交流自己学习语文的做法和经验。 3?理解词语的意思，注意积累. 教学重点：在课文中找出写联想和想象的句段 ，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体 会。 教学难点：在课文中找出写联想和想象的句段 ，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体 会。 教学过程 个性化设计 第一课时 一、 读交流平台的内容，明白要求 1 ?在课文中找出写联想和想象的句段 ，谈谈这样写的好处， 并结合自己的习作谈谈体会。 2?结合本学期的学习，跟冋学