小学英语_Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

Will you take your kite?教学设计 一、教学背景 1.面向学生：小学 2.学科：英语 外研社 四年级 下学期 3.课时：1 二、教材分析 本课的具体内容是Sam 和Amy 得知一家人要在周六外出郊游之后，Sam 询问Amy 打算携带什么物品去郊游。 语言结构学习内容是Will you take …?以及回答 Yes, I will./No, I won’t. 本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。 三、教学对象 小学四年级学生 四、教学方法 情景教学法，小组合作交流法 五、课前准备 课件，单词卡 六、 教学目标： 知识目标：（１）学习、掌握 picnic Saturday Sunday why because so等单词 (２)能灵活运用句型：Will you take your ---tomorrow? Yes ,I will. /No ,I won’t. I will take ---. 能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力 情感目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣、培养孩子们热爱大自然的情怀。 七、重点与难点： 重点：掌握本单元句型： － Will you take your…? － Yes, I will. / No, I won’t. 难点：1. 能运用以上句型制定并谈论自己的计划。 2. 能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。 八、教学设计 Step1: Warming up. 1.Greetings. 2.Enjoy a song:。 (欢快的歌曲能使学生精神放松，近而调整学生情绪，减轻学生学习焦虑。) Step 2. Lead-in. 通过歌曲复习了周一到周日。引出On Saturday, I am going to go swimming. What will you do on Saturday? I will take my swimsuit. What will you take? （通过这一活动，学生既运用了所学句型又拓展了知识面，还活跃了课堂气氛。） Step 3. Presentation. 出示Sam Amy 的照片 师问: Sam and Amy are very happy. Why? Listen and answer 2. 听录音，在文中找出“Will you…?” 3. Listen again and find: What does Amy say? Sam: Will you take your kite tomorrow? Amy:______________. Sam: Will you take your ball tomorrow? Amy:______________. 4. Why does Amy say “No,I won’t”? 5. Listen and repeat. 6. Role play the conversation. 7.Read and fill(填空) Step 4. Practice. 同桌合作练习句型，鼓励学生抛开课本内容，用自己的词汇练习对话，然后汇报展示。 Step 5.Groupwork On Saturday we’re going to have a picnic. What will you take ? Let’s make a survey. Step 6. Summary. Step 7. Homework. Make a plan for your weekends. 制定一个周末计划。 八、板书设计： Module 4 Unit 1 Will you take your kite? Will you take your kite tomorrow? Will you take your ball tomorrow? Yes, I will. / No, I won’t. Will you take your kite?学情分析 教学对象：小学四 \t "/huati/shuqing/_blank"年级学生 四年级学生，经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。并且一般将来时态前面已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。本课运用will 对对方将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流、制定计划，还需要大量的操练。 Will