看云识天气教学案课件.docxVIP

看云识天气 ○教学目标 ①快速阅读课文，概括课文内容要点。 ②理清文章的思路。 ③领会运用比喻的妙处。 ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 ○教学重点 ①把握课文主要内容，理清 .写作思路，体会运用比喻的妙处。 ○课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。 ○教学内容 《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系： 不同形态的云和天气的关系； 不同光彩的云和天气的关系。 作者在说明的过程中， 选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。○教学设计 导入新课，检查预习 ①导入新课 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道， “东边日出西边雨，道是无晴却有晴 ”，生动地描绘了 一种有趣的天气现象， 说明作者对这种自然现象观察得非常细致。 因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事 实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗 ?今天我们来学习一篇科学小品文 —— 《看云识天气》②检查预习生字情况 整体感知 ①出示学习目标。 ②听读课文，思考： a．云和天气到底有怎样的关系 ? b．本文主要介绍了哪些云及其光彩 ?它们各有怎样的特征 ?分别预示怎样的天气情况 ? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 四人小组合作学习，共同完成上述题目。 [ 明确 ] ①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ②对于设计得好的同学要提出表扬。 重点研讨 ①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的 ? 你能从课文中找出有关语句吗 ? 学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确： 文章先说不同形态的云和天气的关系。第 1 段概述，先用 “天上的云，真是姿态万千，变化 无常 ”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第 2 段是 3、4、 5 段的 “纲 ”：“薄云往往是天气 晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆 ”，后面三段就是遵循这个 “纲 ” 展开的。第 3 段照应 ”薄云往往是天气晴朗的象征 ”，第 4、5 段照应 “低而厚密的云层，常常 是阴雨 雪的 兆 ”。第 6 自然段开始写 “云的光彩同天气的关系 ”，最后一段 . 全文。在 文章内部，作者也是按照一定的思路来介 的。例第 3 段，把 “薄云 ”又分 “卷云 ”、“卷 云”、 “ 云 ”和 “高 云 ”，并分 介 了它 的特点及和天气的关系。 ②本文是一篇介 科学知 的 明文， 但 言生 ， 云的描摹也 致形象。 作者主要采用 了哪些修辞方法 ?运用 些方法有何好 ? 从 文中找出几例加以体会。你能否 仿照 文中的例子造几个句子 ? a．学生在 文中画出运用比 、排比等修辞方法的句子。 ( 重于比 的修辞方法 ) 于修辞方法，学生了解即可，关 体会运用比 等修辞方法的好 (学生朗 找到的运用 修辞方法的 句，重点 体会 )。 b． 文第 1 自然段，体会 明 言的生 特点，并仿照 文造句。 示例：天上的云 ?? 像峰 ，像河流，像雄 ，像奔 ?? [ 造句 ] ◆ 的霓 灯亮了， ?? ◆ 每月光照在地上，像 ?? 小 本文介 了种 繁多的云及云的光彩， 但文章 次清晰， 很有条理， 关 在于作者 取了合 理的 明 序。先 什么，后 什么，作者做到了心中有数。另外，作 一篇科普 明文， 作者写得非常生 形象， 得益于运用了恰当的修辞方法。 除此外， 更重要的是 于自然 象的 心 察。其 ，只要我 做生活的有心人，善于 察，一 可以写出精彩的文章来。 拓展延伸 小 交流自己收集到的有关云的 、成 、俗 、 及文章片断等。 布置作 留心自然界的各种 象，写一 察日 17 看云 天气由范文先生网教案 道 https:// 搜集整理，版 作者所有 , 注明出 ! [ 教例 述 ] 是《最后一 》的每一个教 ，学生已 文，了解 文故事中的背景。 第一个教学 ： ，思考。 （ 15 分 ） 思考 ： 麦 先生是一个怎 的人？ 要求： 全文。 合全文内容，根据思考 表达 解。自 文 15 分 ，并 出 言要 点。 （学生活 ） 第二个教学 ： ，朗 。 （ 30 分 ） 1、学生 言， 麦 先生： ①是一个可怜的人②是一个原先不大 的人③是一个 的人④是一个普通的人⑤是个 温和而 的人⑥是一个有勇气的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一个 国的人⑨是一个留下了高大形象的人 ??