初中信息技术：修饰文本》教学设计.docx

初中信息技术教案 文讯教育教学设计 初中信息技术新课程标准教材 信 息 技 术 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 修饰文本》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【课题】修饰文本（初中计算机教材第一册第四章第3节）　　【课型】新授课　　【教学模式】以“任务驱动”方式引导学生自主学习　　【教学目标】　　·知识目标　　学会wordxx字符格式、段落格式的设置方法，体会字体格式对话框和段落格式对话框各属性设置的效果差别。　　设置行间距，添加边框与底纹，分栏操作。　　·技能目标　　让学生自主或以合作交流的方式，研究字体格式对话框和段落格式对话框，培养其自主学习及知识迁移能力，以促进学习者问题解决能力的伸展。　　·情感目标　　激发学生学习word字处理软件的兴趣；培养学生积极独立思考的意识。　　【教学重点】　　wordxx字符格式、段落格式的设置方法。　　【教学方法】　　通过任务驱动法来引导学生自主学习。　　【教学手段】　　多媒体电脑的网络教室；易思多媒体广播教学系统。　　【课时安排】　　2课时。　　【课前准备】　　教师计算机共享的班级文件夹中已输入的文字。　　【讲授过程】　　（一）复习：1.上节课我们学习打开文档文件的方法，请大家打开自己的文档。并说说有哪些方法？（学生操作并做出回答……）　　2.请将自己文档中的文本块复制两份。（学生动手实践操作……）（先选中文本块后操作）　　（二）导入：我们能否将这段文字内容表现得更加清晰、有条理呢？这就是我们今天的任务，对输入的文字进行调整和修饰。　　（任务一：文字格式化设置）结合课本p30自学或小组讨论完成文字格式化设置，设置要具有特色。　　学生动手实践……　　学生通过实践展示自己所学到的内容：字的颜色变化、字的大小不等、字的样式不同、字的形状发生变化、文字的间距、文字有边框和底纹等特殊效果。　　教师提出深入思考问题：1.怎样设置比80号还要大的字号？（文本框中可输入内容，键入回车即可完成任务）（扩大学生知识面）　　文字的颜色可以改变，文档的背景能否改变？（对比学习）　　在语文中常常见到加点的字怎么做到？（扩展知识：着重号）　　数学课中幂指数时：a2a2（扩展知识：上下标）　　学生动手实践并进行交流（广播展示）　　（知识牵引）我们对文字间距做了调整，能否对行距也进行一下调整，使其更美化一些呢？带着这个问题我们来研究一下段落排版：　　（任务二：段落排版）通常我们看到的段落第一行空开两个字的位置，行与行之间也的一定的距离，正文字段落两端对齐，结合课本p32，小组讨论或自学完成相应的操作。　　学生进行实践活动……　　（提示：若无标尺，可使用菜单“视图”──“标尺”来显示）　　提问：通过大家实践了解到什么？　　回答：段落的排版和对齐方式，行间距的设置。　　提问：方法有哪些？　　学生边展示边说：段落的缩进有首行缩进、左缩进、右缩进；段落的对齐方式有两端对齐、左对齐、右对齐、居中对齐、分散对齐；行距可以进行多种设置。　　思考问题：调整4行怎么做？　　学生动手实践……　　（知识牵引）有时我们想突出显示一部分文字、一段文字，这就需要对它们进行“边框与底纹”的修饰了。　　（任务三：边框与底纹）结合课p36对整篇文档进行边框与底纹的修饰。　　学生进行实践……并通过广播教学展示……　　思考问题：1.只给右边和下边做边框怎么办？　　2.对文本块加边框，能否对页面加边框？（对比学习）　　学生进行实践活动……　　（知识牵引）通常我们还需要对哪一部分段落进行分栏操作？　　（任务四：分栏操作）结合课本p38对自己文档中的《沁园春 雪》进行分栏操作。　　学生动手实践……并通过广播教学展示自己的发现……　　课堂总结：　　1．文档排版中的一个基本原则：“先选定后操作”；　　2．完成操作的两种基本方法：快速按钮法与对话框法