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初中信息技术教案
文讯教育教学设计
初中信息技术新课程标准教材
信 息 技 术
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
信息技术教案 / 初中信息技术
编订:
编订:XX文讯教育机构
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修饰文本》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【课题】修饰文本(初中计算机教材第一册第四章第3节) 【课型】新授课 【教学模式】以“任务驱动”方式引导学生自主学习 【教学目标】 ·知识目标 学会wordxx字符格式、段落格式的设置方法,体会字体格式对话框和段落格式对话框各属性设置的效果差别。 设置行间距,添加边框与底纹,分栏操作。 ·技能目标 让学生自主或以合作交流的方式,研究字体格式对话框和段落格式对话框,培养其自主学习及知识迁移能力,以促进学习者问题解决能力的伸展。 ·情感目标 激发学生学习word字处理软件的兴趣;培养学生积极独立思考的意识。 【教学重点】 wordxx字符格式、段落格式的设置方法。 【教学方法】 通过任务驱动法来引导学生自主学习。 【教学手段】 多媒体电脑的网络教室;易思多媒体广播教学系统。 【课时安排】 2课时。 【课前准备】 教师计算机共享的班级文件夹中已输入的文字。 【讲授过程】 (一)复习:1.上节课我们学习打开文档文件的方法,请大家打开自己的文档。并说说有哪些方法?(学生操作并做出回答……) 2.请将自己文档中的文本块复制两份。(学生动手实践操作……)(先选中文本块后操作) (二)导入:我们能否将这段文字内容表现得更加清晰、有条理呢?这就是我们今天的任务,对输入的文字进行调整和修饰。 (任务一:文字格式化设置)结合课本p30自学或小组讨论完成文字格式化设置,设置要具有特色。 学生动手实践…… 学生通过实践展示自己所学到的内容:字的颜色变化、字的大小不等、字的样式不同、字的形状发生变化、文字的间距、文字有边框和底纹等特殊效果。 教师提出深入思考问题:1.怎样设置比80号还要大的字号?(文本框中可输入内容,键入回车即可完成任务)(扩大学生知识面) 文字的颜色可以改变,文档的背景能否改变?(对比学习) 在语文中常常见到加点的字怎么做到?(扩展知识:着重号) 数学课中幂指数时:a2a2(扩展知识:上下标) 学生动手实践并进行交流(广播展示) (知识牵引)我们对文字间距做了调整,能否对行距也进行一下调整,使其更美化一些呢?带着这个问题我们来研究一下段落排版: (任务二:段落排版)通常我们看到的段落第一行空开两个字的位置,行与行之间也的一定的距离,正文字段落两端对齐,结合课本p32,小组讨论或自学完成相应的操作。 学生进行实践活动…… (提示:若无标尺,可使用菜单“视图”──“标尺”来显示) 提问:通过大家实践了解到什么? 回答:段落的排版和对齐方式,行间距的设置。 提问:方法有哪些? 学生边展示边说:段落的缩进有首行缩进、左缩进、右缩进;段落的对齐方式有两端对齐、左对齐、右对齐、居中对齐、分散对齐;行距可以进行多种设置。 思考问题:调整4行怎么做? 学生动手实践…… (知识牵引)有时我们想突出显示一部分文字、一段文字,这就需要对它们进行“边框与底纹”的修饰了。 (任务三:边框与底纹)结合课p36对整篇文档进行边框与底纹的修饰。 学生进行实践……并通过广播教学展示…… 思考问题:1.只给右边和下边做边框怎么办? 2.对文本块加边框,能否对页面加边框?(对比学习) 学生进行实践活动…… (知识牵引)通常我们还需要对哪一部分段落进行分栏操作? (任务四:分栏操作)结合课本p38对自己文档中的《沁园春 雪》进行分栏操作。 学生动手实践……并通过广播教学展示自己的发现…… 课堂总结: 1.文档排版中的一个基本原则:“先选定后操作”; 2.完成操作的两种基本方法:快速按钮法与对话框法
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