《我变成了一棵树》公开课优质教案.docx

《我变成了一棵树》公开课优质教案 第一课时 一、情景导入，激发兴趣。 1.同学们，你希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，她真的变成树后，发生了许多有趣的事情，让我们一起去看看吧！ 2.板书课题，齐读课题。 看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下： “我”为什么要变成一棵树？ （2）“我”变成了一棵树之后，做了些什么？ 　　二、初读课文，整体感知。 （一）自主预习。 1.学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词句。 2.想想“我”变成了一棵树之后，做了些什么？ 3.学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈。 1. 出示带有认读生字的词语。 形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠 继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳。 （1）正音。平舌音“醋”，翘舌音“状 肠 ”，后鼻音“ 丁 零 痒”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形近字比较：壮一状 呱一狐 理一狸 雷一零 扬一肠 蜡一醋 形声字结构特点：秘 密 痒 抬 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、再读课文，理清顺序。? 师：思考：“我”变成了一棵树之后，做了些什么？带着这个问题，请大家再去认真读课文。　　2．小组讨论。　　3．交流讨论结果。　 ①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。 ② “我”变成一棵树后，树上长满了鸟窝，各种形状都有。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得 “我”口水直流。 4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、规范写字，书写指导 （课件出示生字田字格课件） 状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 秘 密 如何识记这些生字？ 形声字结构特点：狸 零 肠 抬 秘 密 形近字比较：壮一状 呱一狐 断一继 组词扩展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 续写 2.观察生字的位置和本身的结构，说说书写这些生字时要注意什么。 3.练习写字，教师指导。 (1)学生练写,教师巡视指导。 “狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。 “零”注意：上面是“?”，不是“雨”；下面是“令”，不是“今”。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 （3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星星的同学可要加油了！ 课题 ?我变成了一棵树 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 知识与技能： 1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。 过程与方法： 1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 情感态度价值观： 感受“我”变成树的乐趣。 教学 重点 联系生活，读懂想象，学会想象。 教学 难点 读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。 第一课时 教学 目标 1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、展示图片，导入新课。 1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！ （课件出示2：树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？ 3.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。） 【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读课文，学习生字、新词。　　 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2.（课件出示3）文中的生词。 形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠 继续 秘密 痒痒 鳄鱼 抬头 指名学生读，开火车读。 纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状、肠 ”，后鼻音“ 丁、零、痒”。 3.理解词语： （1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。 （2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。 （3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。 （4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。 4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。 5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.学生