家长对幼儿园教育期望的调查研究+调查问卷.docxVIP

第PAGE 10页（共16页） 家长对幼儿园教育期望的调查研究 学前教育专业 摘 要：教育期望又称教育期待或教育需求。家长对幼儿园的教育期望，即家长希望幼儿园能为幼儿提供怎样的教育资源或幼儿在园能得到怎样的发展。研究家长对幼儿园的教育期望，可提高家长对幼儿园的认识和对幼儿园的满意度，提升幼儿园质量，促进学前教育发展。研究通过问卷调查对224名幼儿家长在幼儿园环境、师资质量、课程三方面的教育期望进行调查研究。结果表明，家长对幼儿园的环境作用不够了解；期望幼儿教师对孩子更热情、主动及时与其交流幼儿在园情况；期望幼儿园课程能深入促进幼儿语言、智力方面的发展。因此，幼儿园应加强家长对幼儿园环境促进作用的了解，加强对幼师的定期培养与监督，根据幼儿灵活设计幼儿园课程。 关键词：幼儿园；家长；教育期望；教育现状；调查研究 一、问题提出 教育期望也可以称为教育期待或教育需求。而家长对幼儿园的教育期望主要表现在三个方面：一是家长对幼儿园环境的期望，即家长希望自己孩子就读的幼儿园有什么样的环境；二是家长对幼儿园教师的期望，即家长希望幼儿园教师所具备的素质高低，教师能否正确引导幼儿、给予幼儿以合适的发展；三是家长对与幼儿园课程的期望，即幼儿园的课程能否满足家长的希冀，或者幼儿园课程能否满足幼儿生长发育的需求等。家长对幼儿园教育期望的这些方面与幼儿园教育现状是否一致，幼儿园这些方面的教育现状是否能满足家长的期望，这些方面的差异是否会影响家长对幼儿园教育的印象和满意度，而家长对幼儿园这些方面的期望程度如何，这些都是需要进行调查研究的问题。本文主要从幼儿园环境、幼儿园教师质量、幼儿园课程三个方面来研究家长对幼儿园教育现状的期望，从中比较三者的差异，用以增强家长对幼儿园的认识了解，提高家长对幼儿园的满意度，提升幼儿园质量，促进学前教育发展。 二、研究对象和研究方法 （一）研究对象 本研究选取幼儿家长为调查对象，采用简单随机取样的方式发放问卷，共计发放224份网络问卷，回收224份问卷，总体回收率100%。研究分别调查了两种不同性质幼儿园的幼儿家长224名，其中公办幼儿园的幼儿家长有121人，民办幼儿园的幼儿家长有103人；家长学历在研究生及以上的有7人，学历在大学专科及本科的有97人，高中及中专的有94人，初中及以下的有26人。 （二）研究方法 问卷调查法，调查问卷分为五个维度，分别是家长对幼儿园课程的期望、家长对幼儿园环境的看法、家长对教师素质的满意度、家长对幼儿园各方面的看法及期望。家长对幼儿园环境的看法包括家长对幼儿园环境的认识、对幼儿园娱乐设施的满意度、对幼儿园环境创设的满意度，从这几个方面调查家长对幼儿园环境对幼儿成长作用的认识以及对现阶段幼儿园环境的满意度和期望；家长对教师素质的满意度则是从家长角度调查教师的教学方法、保育工作、对幼儿热情度、教师与家长联系频率这几个方面来了解家长对幼儿园教师素质的期望；家长对幼儿园课程的期望包括：家长希望幼儿能在幼儿园得到提高的方面、幼儿知识学习情况、幼儿园一日活动的出发点及指导重点；家长对幼儿园各方面的看法及期望则是调查家长认为幼儿园各个方面的重要程度和未来期望。 访谈法，通过访谈幼儿园教师，了解现阶段的现状。与家长期望相应的是，访谈教师同样是从幼儿园环境、幼儿园师资质量、幼儿园课程方面设置相对应的问题。 三、家长对幼儿园教育期望的调查结果 家长对幼儿园教育期望主要从幼儿园环境、幼儿园师资质量、幼儿园课程三方面进行调查。 1.幼儿园环境方面 在家长认为幼儿园室内环境对幼儿的成长是否有促进作用的调查中，认为有作用的有98人（44%），认为没有作用的有102人（46%），不清楚是否有作用的有24人（11%）。从这个关于家长对幼儿园室内环境对孩子成长的促进作用的调查中可以看出家长对于室内环境的作用不甚了解。幼儿园作为专门性的幼儿教育机构，其特定的环境设置对幼儿的身心发展起到一种潜移默化的作用。在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面，起着不可忽视的作用。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。 在家长认为幼儿园室内公共活动空间娱乐设施是否充足的调查中，认为合适的有157人（70%），认为偏多的有36人（16%），认为偏少的有31人（14%）；此结果显示出家长对幼儿园室内公共活动空间娱乐设施的认可，认为幼儿园娱乐设施能够满足幼儿日常所需。 在家长认为幼儿园环境创设应该是谁的调查中，认为是家长的责任的有107人（48%），认为是家长、教师、幼儿共同参与的有92人（41%），认为是教师的责任的有25人（11%）。从此调查结果可以看出，接近90%的家长是希望额能够参与幼儿园