小学语文_一面五星红旗教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《一面五星红旗》教学设计 ????????????一、教材分析： ?????《一面五星红旗》是人教版语文三年级下册的??第25课。这是一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。 ???????二、教学目标： ?????（一）、知识与能力： 1、认识二类字“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确理解“处境、凝视、背包”等18个词语。 2、有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。 ???? 3、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。 ???（二）、过程与方法： ?????通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。 ???（三）、情感态度、价值观：?激发学生热爱祖国的情感。 ? ???三、教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱; ?? ? ?四、教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。 ???? 五、教学理念： 《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。 ???? 六、教学准备：课件，生字书写板 ??? ?七、教学过程： ???????????????????? 第一课时 ??? 一、课件导入： ??? ?1、课件展示五星红旗。 ?????2、学生边看课件边思考：说说自己对五星红旗的了解。说说自己升国旗时的感受。 ????? 3、补充关于国旗的资料。中华人民共和国国旗旗面的红色象征着革命；旗上的五颗五角星象征着共产党领导下的全国人民大团结。 《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。 ?? ??二、检查预习。 1、认读词语。背包 脖子 漆黑 处境 犹豫 摔倒 竖起 无影无踪 荒无人烟 咧咧（liè qiè）趄趄 2、结合课前了解预习情况，指导书写生字“漆”，学生练习，共同评议。 三、初读课文，整体感知： ????? 1、出示课件，根据提示，概括文章的主要内容。 本文的主要写了，我是一名_________留学生，在一次假期的_________ 中发生了事故。在处境非常_________的情况下，我_________了面包店老板用_________换_________的要求，后来，还是得到了_________的帮助。 ???? ?2、指名学生回答：相机板书：“中国留学生”、“面包店老板” ????三、细读文本，自主探究，深度感悟。 ? （一）入境入情，感受我的危险处境。 1、??老师导语：我在漂流中出事了，醒来后，我面临着怎样的处境呢？ ????????2、学生找出有关句子并朗读。 课件出示：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。” 3、漂流失事后，我的处境是____________、_________、____________、____________。 4、师生交流。 ??????（1）、处境怎样？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽） ??????（2）、什么是荒无人烟？ ???????（3）、筏子和背包都不见了。 ????? （4）、此时此刻，“我”多想_________；“我”多想_________；“我”多想_________。 （5）如果是你，你的心情会怎样？把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。 ???? （6）、小结：是啊！在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，我多想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。 “我”终于来到了一家面包店。 （二）、?体会面包店老板前后态度的变化。 ????? ?1、默读课文4——11自然段，画出“我”向老板说明自己才处境后，描写老板态度变化的句子。想一想，