人文教育特殊群体就业路径研究.docVIP

PAGE PAGE 5 人文教育特殊群体就业路径研究 摘要:高校大学生中特殊群体占据一定的比例，他们在学习生活和毕业就业等方面承受更大的压力。如何开展特殊群体学生的教育管理，帮助他们顺利毕业就业，已经成为高校思想政治教育工作者面临的新挑战。 关键词:特殊群体;大学生;就业特征;就业路径 高校特殊群体是人为划分的、方便研究而存在的非正式的学生群体。高校特殊群体主要分为以下几类:家庭经济困难学生群体、学习困难学生群体、生理缺陷学生群体、心理亚健康学生群体、违纪学生群体、网络成瘾学生群体、单亲家庭学生群体等［1］。他们由于自身或外在客观原因，在经济条件、教育资源享用、竞争能力等一个或多个方面处于劣势境况，在学习生活和毕业就业等方面承受更大的压力。帮助他们成人成才，是目前摆在高校思想政治教育工作者面前的新课题和新挑战。 一、高校特殊群体就业路径研究的现实意义 (一)有利于维护高校校园的和谐稳定。就业路径是指择业的范围、途径，帮助特殊群体开拓就业路径就是帮助他们拓宽就业渠道，增加自身实力，最终成功择业就业，有利于创建健康和谐、积极向上的校园文化，有利于维护校园的和谐有序。(二)有利于促进特殊群体的全面发展。在教育管理过程中，对于特殊群体，我们要心思缜密、善于观察，给他们营造温暖、舒心的学习生活氛围，帮助他们制定适合的学习和择业规划，提升他们的综合能力，帮助他们在适合的工作岗位上实现自己的人生价值，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，这既是促进特殊群体全面发展的有效途径，也是对他们加强人文教育的最终目标。(三)有利于建立健全特殊群体的社会保障体系。关注特殊群体的健康成长，需要家庭、高校、政府共同协调配合，高校建立的特殊群体档案、特殊群体就业信息网为政府有效开展工作奠定基础，为建立健全社会保障体系提供数据支持，同时也为高校特殊群体工作的开展注入新的生命力。(四)有利于提高大学生整体的就业能力和就业率。目前大学生就业普遍较难，大学生就业能力与市场需求有时不能契合，要加强高校与企业之间的联系，根据市场需求，增强大学生的就业竞争力和综合实力。特殊群体作为大学校园里占据一定比例存在的群体，并随着社会的发展，有日益增多的趋势，新一代的大学生，明显心理承受力和耐挫力更差，更容易引发心理危机。为此，应帮助特殊群体拓宽就业路径，提升他们的综合素质和就业能力。 二、高校特殊群体就业特征分析 (一)就业选择面较窄。笔者对1000名高校特殊群体调查发现，他们中有60%左右来自农村，他们从小到大所接受的教育条件相对落后，所处的文化背景、文化底蕴相对不足。家庭经济条件相对较差，这就导致他们在音乐、美术、舞蹈、体育等方面的教育投资较少，人文素质相对较差。同时他们很少参与集体活动和社会交往，缺乏锻炼机会。这些都造成相当一部分特殊群体综合素质和能力相对不足，他们的就业选择面相对较窄，就业竞争力较弱。(二)择业标准更高。高校特殊群体在找工作的过程中，容易受到传统道德文化和观念的影响，他们更期待能找到满意的工作来证明自己，他们就业愿望较强烈，他们择业标准定得更高，大多把就业目标定在经济发达城市，求职方向定在公务员、事业单位、教师等热门职业，往往不能根据自身实际情况，寻求适合自己的工作职位，损失很多就业机会。(三)就业心理问题突显。一些特殊群体毕业生在面试的过程中，容易自卑，低估自己的实际能力，缺乏自信和勇气，他们在面试失败后，经历一次的打击，就会产生自我怀疑，甚至产生抵触、自闭、恐惧等不良心理特征［2］。他们在择业过程中有时还会出现从众心理和急功近利心理。 三、高校特殊群体的就业路径开拓研究 (一)将社会主义价值观贯穿高校特殊群体教育的全过程。针对高校特殊群体的就业特点，加强理想信念教育，加强自强、自信、自尊、自爱、自律教育，加强诚信教育和心理健康教育，激发他们积极向上的进取精神，促进他们的全面发展。并充分利用家庭、学校和社会资源开展有针对性的教育，提升他们的综合素质和个人素养，提高他们的就业竞争力，帮助他们塑造健全的人格，形成乐观自信的积极的人生观、世界观和价值观。(二)完善以职业规划和就业指导为常态化的教育体系。笔者通过对500名大一学生问卷调查了解到，80%以上的大一学生不了解就业指导相关知识，他们没有接受过正规的职业生涯规划和就业指导相关教育。目前，我国高校的就业指导课程大多是在大四开设，课时也不多，大部分是选修课程，也没有形成系统的教学体系，对大学生的就业不能起到很好的指导作用。应该将就业指导相关知识贯穿大学教育教学的全过程，纳入必修课程，从大一到大四，根据不同年级学生的特点，开设不同的就业指导课程。在大一、大二的时候通过对大学生进行有针对性的职业课程培训和职业测评教育，让他们对职业生涯有一