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一次成功的合作 ──《 1000 以内数的认识》课例 数学课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作交流，与人分享。建构主义的学习观也认为：学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此时再增进学生间的合作，就能使学生看到那些与他不同的观点，从 而对新知识的理解更丰富， 更全面。新一轮课程目标中强调，改变学生的学习方式， 倡导建立具有“主动参与、 乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。 本节内容出自于义务教育课程标准实验教科书二年级下 册第五单元的“ 1000 以内数的认识”。 是由张店区一名年轻 的骨干老师出示。在进行知识探索时，教师把学生分为 8 人 一组，给每个小组提供了 1000 根小棒，橡皮筋若干根。进 行了如下操作： 师：你们能猜出有多少根小棒吗 ? ( 学生兴趣高涨 ) 1：300 根。 2：我猜大概有 900 多根。 3：太少了，应该有 3000 根。 4：不对，有 1000 根。 师：那我们数一数吧 ! 你有什么好办法吗 ? 第 1 页 1：太多了，小组同学一起数吧 ! 2：最好分好工。 3：一人数一堆。 师( 兴奋地 ) 说：同学们想的办法太好了 ! 老师这里还有三个要求： 小组同学商量好了再行动。 小组长要给每个同学分好工，小组每个同学都要出力。 数得结果要让别人一看就能明