古诗三首完美课件 夜书所见人教部编版.pptVIP

4 古诗三首 夜书所见 手 人教版小学语文三年级 引入新课 秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音， 分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎 样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。 引入新课 叶绍翁，南宋中期诗人，文学 家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。 他的诗以七言绝句最佳，如《游园不 值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉 久不开。春色满园关不住，一枝红杏 出墙来。”历来为人们所传诵。 我会认 挑 tiǎo 我会写 挑 萧 （萧瑟） tiǎo （挑灯） tiāo （挑选） 梧 （梧桐） 促 （促使） 篱 （篱笆） 我会写 萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。 挑：挑弄、引动。 促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。 篱落：篱笆。 课文讲解 夜书所见 [ 宋 ] 叶绍翁 萧萧 / 梧叶 / 送寒声， 江上 / 秋风 / 动客情。 知有 / 儿童 / 挑促织， 夜深 / 篱落 / 一灯明。 要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 课文讲解 （ 1 ）“书”在这里是什么意思呢？ 要求：理解题目的含义。 （ 2 ）“所见”是什么意思？ （ 3 ）“夜书所见”是什么意思？ 写 所看到的 在夜里把自己所看到的景物写下来 课文讲解 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵 阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的 我不禁思念起自己的家乡。家中几个小 孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静 了还亮着灯不肯睡觉。 要求：理解诗句大意。 课文讲解 要求：朗读诗歌第一、二句。 思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？ 看到了梧桐树叶随风摆动的景象。 听到了秋风萧萧的声音。 想起了自己的家乡。 课文讲解 要求：朗读诗歌第一、二句。 思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？ “ 客 ” 指 诗 人 自 己 。 因为他身在异乡。 课文讲解 要求：朗读诗歌第三、四句。 思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那 么小的蟋蟀吗？ “知”字是什么意思？ 不 能 。 料 想 、 想 象 。 课文讲解 要求：朗读诗歌第三、四句。 思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？ 抒 发 了 什 么 思 想 感 情 ？ 作 者 想 起 他 的 家 乡 和 自 己 的 童 年 。 抒 发 了 思 乡 之 情 。 课文讲解 要求：齐读诗歌。 思考：体会诗人的思想感情。 抒 发 了 一 种 思 乡 念 亲 、 怀 想 故 园 的 感 情 。 抒 发 了 作 者 客 居 他 乡 、 归 无 定 所 的 孤 寂 落 寞 之 感 。 抒 发 了 作 者 对 童 年 生 活 的 怀 念 留 恋 的 思 想 感 情 。 归纳总结 这首诗先写秋风之声，次写听此 声之感慨，末两句点题，写户外所见。 全诗语言流畅，层次分明。诗人善于 通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅 人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。 拓展延伸 在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心， 于是就写下《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗 篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？ 课堂小练 诗人一个不经意的转头，他看到了什么？ 篱笆下的一盏灯。 在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背 后，可能有怎样的一幅情景呢？ 有两个孩子在逗蛐蛐。 为什么作者会有这样的猜想？ 他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。