新课改背景下高中一年级生物教学现状的调查与反思—以贵港市港南中学为例+调查问卷.docVIP

PAGE PAGE 20 - PAGE 1 - 新课改背景下高中一年级生物教学现状的调查与反思 ——以贵港市港南中学为例 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 12749 摘要 1 921 关键词 1 5948 1 引言 1 29552 1.1 研究背景 1 17136 1.1.1 生物教学在学生素质教育中的作用 1 27591 1.1.2 国内对生物教学现状的研究 1 8234 1.1.3 港南中学生物教学改革的现状 2 22398 1.2 研究目的及意义 3 20605 2 研究方法 4 29502 2.1 研究方法 4 25006 2.2 研究对象 4 21110 2.3 问卷设计 4 19268 3 对生物教学现状的调查及结果分析 5 16666 3.1 港南中学高一年级生物师资情况 5 14787 3.2 访谈结果 5 4217 3.3 教师眼中的生物教学 6 7347 3.3.1 经济条件对“以学生为主体”理念的影响 6 4007 3.3.2 教师授课方式与学生现有知识水平存在差距 6 21977 3.3.3 多种因素阻碍“面向全体学生”理念的贯彻落实 7 13385 3.3.4 教师评价学生目的单一 7 6995 3.4 学生眼中的生物教学 7 24273 3.4.1 学生学习生物的兴趣和课堂参与情况 8 27510 3.4.2 学生自评生物学科成绩情况 9 15708 3.4.3 教师对待学生的情况 9 10389 3.4.4 师生交流情况 10 10971 3.4.5 课程内容多样性表现 11 25635 3.4.6 教学形式的呈现情况 12 5167 4 结论与对策 14 23503 4.1 结论 14 31572 4.2 解决对策 15 134 4.2.1 促进生物教师教学观念的转变 15 12509 4.2.2 充分挖掘、开发和利用生物课程资源 15 24194 4.2.3 建立有利于师生交流的对话式关系 16 24135 4.2.4 帮助学生认清角色和树立正确的发展观 16 14028 4.2.5 改变评价方式 16 4080 5 反思 16 24030 参考文献 17 [摘 要] 伴随着新课改的进行，生物学科的教学随之发生改变，教师的教学观念、授课方式等方面与新课改前有所不同。本课题以贵港市港南中学为例，调查了高一年级生物教学的现状。从学生对教师的喜爱程度、授课方式、生物科学素养教育等方面进行学生问卷调查；从教师对新课改的看法、授课形式的变化、评价学生目的进行教师问卷调查，并对高一年级生物教师进行访谈。分析数据得到了以下结论：（1）生物教师数量不足，教学资源的分配不均匀；（2）生物教师的新观念与原有认知、考试制度的矛盾；（3）生物教师对自身素质的认知不够完善。提出了改善生物教学的建议：（1）促进生物教师教学观念的转变；（2）充分挖掘、开发和利用生物课程资源；（3）建立有利于师生交流的对话式关系；（4）帮助学生树立正确学生观与发展观；（5）改变评价方式。 [关键词] 新课改；高一生物；教学现状；调查 1 引言 1.1 研究背景 1.1.1 生物教学在学生素质教育中的作用 《普通高中生物课程标准》中明确提出，生物课程理念是：提高学生生物科学素养，教学面向全体学生，倡导探究性学习，注重与生活的联系[1]。按照课程标准所体现的理念，生物教学中要注意更新课程内容，增强生物学科教学内容与社会、科技、生活的联系；优化学生学习的方式；改进师生之间的评价方法；帮助学生学会人生，促进全面发展[2-3]；掌握生物基础知识和基本操作技能，了解并关注有关生物知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和未知领域的探索兴趣[4]；树立科学创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；逐步形成科学的世界观和价值观；具有初步搜集和处理信息能力、获取新知识能力、批判性思维能力、分析和解决实际问题的能力[5-6]。这体现了高中生物教学在学生素质教育中的地位。 1.1.2 国内对生物教学现状的研究 随着经济的发展，生物科学技术在不断更新，这就要求生物学科教育要跟上时代的步伐，同时也给予了生物学科一定的重视中学生物教师对高中生物教学进行积极的探索，其中表现最为突出的便是新课程改革[7]。在新课改后，取得许多可喜的成绩，例如，学生学习生物科的热情变高、教师也改变教法，将课堂的主体位置转向学生[8]。随着的不断深入，生物教学中的弊端也表露出来，目前的高中生物教学状况不是很如意 。 大部分家长、学生乃