小学数学_青岛版五年级下册《分数四则混合运算》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分数的四则混合运算》教学设计 一、创设情景，提出问题。 师：同学们，你们到过什么地方游览过，你知道哪些地方已被列入世界遗产了吗？这节课我们就去领略一下中国古老的文明。（出示情景图） 师：请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？并把你发现的问题在小组里交流一下。 学生交流。 二、探索尝试，解释交流。 1.解决第一个红点问题: 师：我们先解决“故宫的占地面积大约是多少公顷”问题。 师：大家搜寻一下解决这个问题需要哪些信息？ 师生共同理顺数量关系. 师：根据数量关系你会解答这个问题吗？ 学生活动：通过小组交流，根据数量关系，列出算式 方法（1） 　　　　　方法（2） 272× eq \f(1,4) ＝68（公顷） 　　 272× eq \f(1,4) ﹢4 68﹢4＝72（公顷）　　　 ＝68﹢4 　　　　 ﹦72（公顷） 答：故宫的占地面积大约是72公顷。 师：谁来汇报一下你是怎样解决的。 师：观察综合算式，你知道在混合运算中，应先算什么，再算什么？ 师：它和整数四则运算的运算顺序有什么关系？ 2.解决第二个红点内容。 师：我们来解决“长城中人工墙体和山险墙共多少千米？ 师：观察信息窗，找出需要的条件？ 师：你能解决这个问题吗？ 方法（1） 先算人工墙体和山险墙各多少千米，再算……　 8800× eq \f(7,10) ﹢8800× eq \f(1,4) ＝ ＝ 方法（2） 先算人工墙体和山险墙共占长城全长的几分之几，再算…… 8800×（ eq \f(7,10) ﹢ eq \f(1,4) ） 师：讨论、比较两种方法，说说你想到了什么？ 师：比较两种方法，说说想到了什么？ 三、拓宽应用。 1.自主练习第1题。 2.一本童话书共480页，第一天看了全书的，第二天看的页数相当于第一天的多7页。第二天看了多少页？ 3.一本故事书有96页，小兰看了43页。小丽说：“剩下的页数比全书的少15页。”小莉说：“剩下的页数比全书的多5页”。小丽和小莉谁说得对？ 四、课堂总结，交流收获 这节课你有哪些收获？还有哪些问题？ 五、教学设计 北京故宫的占地面积大约是多少公顷？ 天坛公园的面积 第五单元 中国的世界遗产——分数四则混合运算 教学总目标: 1.能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确计算。 2.在解决问题的过程中，提高学生分析问题的能力。 3.让学生领略中国的古老和文明，激发学生学习数学的乐趣。 教材解读 本单元内容是在学生熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序、分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。因此教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决问题的过程中，掌握分数四则混合运算顺序，学习解决稍复杂的有关分数问题的策略。 教学重点 掌握分数四则混合运算的运算顺序与解决复杂分数问题的策略 教学难点 培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率 课时安排 信息窗1 1课时 信息窗2 1课时 信息窗3 1课时 信息窗4 2课时 我学会了吗 1课时 智慧广场 1课时 一、课题： 分数的四则混合运算 二、教学目标 1.结合具体情境,理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能够正确的计算。能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。 2.亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯.。 三、教学重点 掌握分数四则混合运算的顺序 四、教学难点 掌握分数四则混合运算的顺序 五、教学准备 多媒体课件 五年级一班数学学情分析 ? 从学生的近期学习和本次期中考试情况来看，两班学生学习基础较差，学习习惯不好，导致数学成绩不理想。 首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。有一部分孩子转学之后导致学习的内容不衔接，不能较好的学习新学的知识。还有的孩子因为很多的原因，形成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。 其次，作业拖欠、不完成现象经常出现。每个班里都有作业不完成的现象。由于家庭的原因，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。有很多家长因为自己不识字或忙于生计，不顾的监督孩子，不了解孩子的学习情况，导致这些孩子钻了空子。 再次，近段时间，有一些孩子迷恋上了一些小玩具，如溜溜球、魔方等，精力用在了玩耍中，学习习