小学数学_年月日教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

年月日 教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月 小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。 教学准备:每个学生准备1张年历卡片(2010年—2018年中不同的年份),多媒体课件。 教学设计： 一．谈话导入新课 师：你们知道今天的日期吗？ 生：2018年4月23日。 师板书日期，这里藏着较大的时间单位，让我们把它们请出来吧。 师板书课题：年月日 师：大家可别小看这三个朋友，它们总是帮助我们记录着生活中的一些快乐的，难忘的甚至激动的事情，下面我们坐上时光快车，让时间倒流，回到那些难忘的日子里。 师播放学生生活的照片。 你还知道哪些有意义的或者叫你难忘的日子？ 生：自己的生日。。。 生：爸爸，妈妈的生日。。。。 师：希望在爸爸妈妈生日上送上生日祝福。 二：交流新知，突破重点知识点。 交流-----师：年月日这么重要，有关它的知识，你还知道些什么？我们一起分享交流好吗？ Ppt显示交流时表达方式： 和小伙伴交流时可以这样说： 我知道的年月日知识是这样的。。。。 我同意你的看法，我还想补充一下。。。。 我不同意你的看法，我认为是这样的。。。。 我有个问题，谁能解答？ 生：我知道年月日的知识是这样的1年有12个月，有大月和小月。 生：我同意他的看法，我想补充有闰年和平年。 同学们已经知道这么多的知识了，你通过什么方法了解这些知识的？ 生：从生活中，问爸爸妈妈。。。 生：上网查阅资料。。。。 师：你们都是善于观察善于学习的孩子，能从生活中学习，还能从网上查阅资料，这都是非常好的学习方法，还有一种重要的学习途径就是从课本上， 年月日基础知识的重点突破。 师：打开课本77页，观察2011年，2012年的年历，记录每月的天数，独立完成问题。 生：独立思考。 师：好，通过观察，你发现了什么？学生汇报，师板书： 12个月 31天的月份有：1.3.5.7.8.10.12 大月 30天的月份有：4.6.9.11 小月 师：同学们真是善于观察，你还有什么想说的吗？还有一个很特殊的月份，几月？它怎样的特别？ 生：2011年的2月份有28天，2012年的2月份有29天。 师：同意吗？板书：2月 28天 总结：2月不是大月也不是小月 29天 生：同意。 3.记忆大小月的方法、 师：那你们怎样能快速的记住这些天数不同的月份呢？ 生：拳头法，上台展示。其他同学也举起左拳，凸起的地方代表大月，凹下去的地方代表小月，2月除外。 师播放ppt，拳头记忆法。 师生一起拳头位置边说边做。 生：我用的歌谣法。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 师：你们的方法可真多，同学们一起读歌诀，ppt出示：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差， 四、六、九、冬三十整。 师：同学们还有什么想问的吗？ 生：7月和8月为什么都是大月呢？ 生：2月为什么有的28天有的29天呢？ 师：这里还有个故事呢。 古罗马有个皇帝叫凯撒，出生在七月份。他在制定年历的时候，就下命令规定所有的单数月都是大月，每月31天，所有的双数月都是小月，每月30天。这样比一年365天就多了一天，这一天就在二月份里减掉了。有一年的八月，一个名叫奥古斯多的皇帝出生了。有一次他在看年历的时候十分生气：“前面的皇帝出生在大月，我为什么出生在小月？”一气之下，他就下令把八月改为大月，和八月隔着的十月、十二月也随之改成了大月。为什么这两个皇帝在制年历时都把二月份的天数规定的这样少呢？因为，当时执行死刑的日期都是在二月，人们认为二月是一个非常不吉利的月份，希望它短一点，再短一点，所以这一天都在二月份里减掉了。 师：让我们听听科学家怎样解释的吧。播放视频：闰年的由来。 三：探究难点. 闰年和平年（2月的天数判断） 师：听了科学家的介绍，你们又知道了什么？ 生：2月是29天的那一年是闰年，天数是366天。 生：2月是28天的那一年是平年，天数是365天。 师板书：2月 28天 平年 365天 29天 闰年 366天 师：也就是说想知道一年是闰年还是平年只要知道那个月就可以了？ 生：2月。 师：观察79页2011年.2012年2月的月历，完成填空。 生汇报：2011年是平年，2012年是闰年 小组合作探究，对比发现规律。 （1