一年级语文：村居教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 村居教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1．学会本课3个生字，会认4个新字。　　2．了解诗意，体会诗中描绘的情景。　　3．朗读课文，背诵课文。　　教学重难点 学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。　　课前准备 生字卡片、挂图（或多媒体课件）。学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。　　教学时数 二课时　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课，揭示课题　　春天，万物复苏，景色优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁愿意背几首给大家听听？　　今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。　　二、创设情景，整体感知　　出示挂图（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）或多媒体课件。　　描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？　　三、自学古诗，读准字音　　1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。　　2．检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：　　平舌音的字：散、醉　　翘舌音的字：趁、纸　　后鼻音的字：莺　　3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。　　4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。　　5．全班齐读古诗。　　四、进入情境，指导朗读　　1．请同学读古诗，提出你想问的问题。　　2．引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。　　“草长莺飞”??小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。　　“二月天”??指春天。　　“拂”??轻轻地擦过。　　“春烟”??春天里农家的炊烟。　　“醉”??沉迷，陶醉。　　指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景？　　指导朗读：（“??”表示轻读）　　草长莺飞 / 二月天，拂堤杨柳 / 醉春烟。　　草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？（他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢）　　“纸鸢”??风筝。　　“东风”??春风。　　“趁”??利用（时间、机会等）。　　指导朗读：（“? ”表示重读）　　儿童散学 / 归来早，忙趁东风 / 放纸鸢。　　五、想象画面，朗读背诵　　1．分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的情景，自己反复朗读，再在小组内轮读，相互评议。　　2．自由背诵这首诗。　　3．指名背、齐背。　　第二课时　　一、复习　　1．回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。　　2．朗读课文。　　二、指导认字形，并写字　　1．指名读生字（开火车读。抽卡片读等多种形式）。　　烟 趁 纸　　2．师生共同讨论用什么方法记住这些生字。　　烟：左右结构，左边是“火”，右边是“因为”的“因”。　　趁：与“珍”比较，用换偏旁的方法识记。　　纸：左右结构，左边是“纟”，右边是“氏”，下面不能多写一点。　　3．鼓励学生用生字组词语，尽量多组几个。　　4．指导写字。　　烟、纸，左窄右宽。趁，“走”字最后一笔捺画要写得平、长一些，“ ”的下面三撇要写正。　　三、完成课后练习第2题　　（教师巡视，及时肯定或纠正学生的书写）　　四、背诵课文　　五、完成课后练习第3题（说完后可以试着写下来）　　六、扩展练习　　春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写，办一份手抄小报。　　板书参考　　4 村 居　　草长莺飞 / 二