二年级语文：第9课 坐井观天.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第9课 坐井观天 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一年级第二学期　　第9课 坐井观天　　松江区方塔小学蒋春花　　教学设计　　一、教学目标：　　1、 能在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相”10个生字的字音。能在语言环境中认读这10个生字。在老师的指导下描写“井、无、沿、抬”　　2 、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字。能根据标点，尝试读出句子的语气。　　3、 能在阅读的过程中了解故事内容；知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意，懂得要做个见多识广的人。　　二、教学重点和难点：　　1、根据标点，读出青蛙和小鸟说话时的语气，从而体会故事的寓意。　　2、认读生字，尤其是读准“井、弄、错”这三个生字的字音；能按照正确的笔顺描写“井、沿、无、抬”。　　三、教学准备：　　1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸟和青蛙的头饰。　　2、学生方面的准备：每人一张铅画纸。　　四、教学过程：　　（一）创设情景，导入新课　　1、观察画面，引入情景。　　（1）出示“一口井”，让学生分别指出：井里、井沿、井口、井底的位置。　　（2）添加青蛙的图像，说说：青蛙在哪里干什么？　　2、揭示课题：坐井观天。　　3、渗透学习“井、观”的字音、字形。　　4、读题，解题。　　5、设疑过渡：教师可以告诉学生，“坐井观天”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文就能知道。　　（二） 初读课文，整体感知　　1、 边看画面，边听课文录音，思考：故事中除了青蛙，还有谁？　　2、回答交流，并出示小鸟的图像。　　3、引导自读课文：青蛙和小鸟在争论一件什么事？让学生自己读读课文，要求：读通课文，读准字音，不加字，不漏字。　　4、检查自学效果。　　5、交流感受：青蛙和小鸟在干什么？（争论；争论天有多大）　　板书：天有多大　　（三） 学习课文，感悟体会　　过渡：青蛙和小鸟是怎么说的呢？　　1、自由轻声读2——7节，读读想想找找，青蛙和小鸟分别说了些什么话？　　（1）汇报交流，出示相关句子。　　（2） 分组学习句子中出现的生字。　　（3） 交流生字学习情况。　　2、男女生对读2——5节，了解青蛙与小鸟的不同看法。　　（1）青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？　　学生回答后，板书：井口那么大　　无边无际　　（2）理解“无边无际”：“无边无际”什么意思？书上说什么是无边无际的？（天）那么，我们就可以说：无边无际的天空。还有什么也可以说“无边无际”的？　　3、指导朗读2——7节，读出语气。　　（1）指导学生借助标点，读出语气。　　a出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远　　吗？”　　小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”　　b看清标点，自由练读，尝试读出语气。　　c指名读，教师及时指点语气。　　“还用飞那么远吗？”意思就是……？比较“不用飞那么远。”与“还用飞那么远吗？”不同的语气，更好地读出“自以为是”的语气。　　d分男女生读、分组读，共同提高。　　（2）分角色读好2——7节。　　a同桌合作，练习朗读。　　b汇报交流，并适时指导学生在语境中了解“大话”的意思；感受“一百多里”有多远。　　*什么是大话？青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？　　*指导读“我从遥远的……找点水喝。”　　c指名分角色读。　　（3）动手实践，分辨对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？　　a请同学将纸卷成筒看天花板，再放下纸看天花板。说说：前后两次看到的不同情景。体会青蛙如何坐在井里看天的。　　b讨论问题，并回答：谁说得对？　　4、分角色朗读课文和表演课文。　　（1）分配角色，自