小学语文_《新型玻璃》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《新型玻璃》教学设计 教学目标： （一）知识与技能： 1.学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 （二）过程与方法： 领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。 （三）情感态度与价值观： 了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。 （四）教学重点：知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。 教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法 （五）教学准备：1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。 (六） 教师准备：多媒体课件。 教学流程： 一、谈话设疑，导入新课 1.师：同学们，请看老师写个词（师板书：玻璃），会读吗？谁来读读。对！玻璃，玻璃在我们的日常生活中随处可见，谁来和大家分享一下你对玻璃的认识，生交流。 2.是呀，虽然玻璃给我们的生活带来了许多方便，可是，却也存在着一些不足之处。为此，当代的科学家们对玻璃进行了不断地研究、改进，研制出了许多新型玻璃。（板书：新型） 同学们，新型什么意思？那怎样的玻璃才能称得上新型玻璃呢？今天就让我们带着这个问题一起走进课文！请大家齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.师：请同学们翻开书，自由朗读课文，完成屏幕上的朗读要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，理解不懂的词语。 （2）课文介绍了几种新型玻璃，是哪几种呢？请用方框把它们分别划下来。 2.师：读完了吗？读完的同学请坐端正，刚才大家读得很认真，相信大家把课文读得很通顺了，接下来我们先来看大屏幕上的这些词语，大家先自己试读一遍，谁来读一遍，（评价）教师重点强调个别词语。再齐读词语（评价） 3.词语我们已经会读了，这个字大家会写吗？请认真观察这个字，如何写好这个字？生交流。 师：你的观察真仔细，现在请同学们和老师一起来写这个字，（边写边强调注意事项）。生在练习本上练写三个。 师：掌握了词语，我们继续来看课文，谁来说说课文介绍了哪几种新型玻璃？ 生：这五种新型玻璃分别是“夹丝网防盗玻璃” 、“夹丝玻璃”、 “变色玻璃”、 “吸热玻璃”、 “吃音玻璃”。 师： 你的回答既清楚又有条理性。现在让我们一起喊出这五种新型玻璃的名字吧！ 三.领学“第一种新型玻璃” 师：这些新型玻璃都有它们独有的特点和作用。就让我们先来认识“夹丝网防盗玻璃”，请同学默读课文的第一自然段，完成屏幕上的默读要求。 2.（大屏幕）要求：请用简单的词组来概括“夹丝网防盗玻璃”的特点及作用。并用“横线”划出写特点的句子，用“破浪线”划出写用途的句子。 3.师：读完了吗？画出了相关句子的同学请举手！谁来读一读 “夹丝网防盗玻璃”有什么特点？ 生交流。 师：你找得很准确。同学们，警报响起来了，这报警的是谁呀？请看视频（师播放视频） 4.师：通过视频，我们知道作者把“夹丝网防盗玻璃”的特点介绍得多么详细啊，我们能不能用简明的话来概括它的特点呢？比如说用上一个词语或一个词组来概括，谁来试一试？ 生：它的特点是自动报警。 5..师：嗯，你概括得非常好！通过读书，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”有自动报警的特点。那这样的玻璃又有什么作用呢？谁来读读相关的句子？并说说运用了什么说明方法？ 生：它的作用是：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃“，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 8.师：同意他的观点吗？那你们在课文中找到这个句子了吗？都细细地读一读看从作者的描述中，你能体会到什么？ 生：我体会到了安装了“夹丝网防盗玻璃”的地方，放的东西都很珍贵。 生：我体会到了“夹丝网防盗玻璃”的用途非常广泛。 追问：都哪些地方用到它呢？ 生：博物馆、银行、医院、存放重要图纸、文件的建筑物这些地方都在使用它。 师：你的眼睛真敏锐。这么多地方都用到了这种玻璃，作者用哪个词把这些地方连起来了？ 生：作者是用“可以”这个词把这些地方连起来的。 9.师：是的，你观察得很仔细。作者用了3个“可以”一个“也可以”向我们介绍了“夹丝网防盗玻璃”的用途之广泛。在我们生活中，还有什么东西用途也很广泛？请你用三个“可以”一个“也可以”来描述一下它的用途吗？ 师：看来“夹丝网防盗玻璃”的作用我们可以概括为—— 生：防盗。（板书：防盗） 10.师：这可真是名副其实的“夹丝网防盗玻璃”呀！作者用四个“可以”向我们说明了这种玻璃的作用之大，用途之广。在我们生活中，还有什么东西用途也很广泛？你能用上四个“可以”来描述一下它的用途吗？ 生：（锅的用途） 师：看着他眉飞色舞的样子，相信将来