市教科院XXXX学年度第二学期中学语文教研工作计划.docxVIP

市教科院 XX－XX学年度第二学期中学 语文教研工作计划 一、工作思路 在新的学期里，我市中学语文教研工作将以课程改革为 中心，进一步改善教学研究制度和方式，在课程改革的实践 中，引导并帮助教师不断提高对语文课程的理解水平和课堂 教学能力，以提高我市中学语文教学的质量和品位；促进学 校教研组加强语文课程建设和校本教研，为广大语文教师的 专业成长和全体学生的健康发展服务。 二、主要工作 （一）进一步改善教学研究制度和方式， 推进校本教研， 促进广大语文教师专业化水平的提高。 . 市校两级要鼓励并组织广大教师，特别是中青年教师 加强语文学科教学业务进修，开展读书活动，不断提高自身 的思想和教育教学素养。每位语文教师要以有效达成“五个 一”（通读一种语文教学专业刊物， 研读一本专业理论著作， 撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际 研究课，命制一份试题）作为提升自身专业化水平的重要推 力。 组织全市语文教师学习和研讨 《xx 市中学语文学科教学建议》《中学语文课型范式和实施策略》 。引导教师在认真落实《 xx 市中学语文学科教学建议》的基础上，开展多种形 式的说课、观课和议课活动，以“研究课”促进教师自我反 思，引导日常教学；营造良好的研究氛围，逐步提升教师观 课、议课的水平和能力。 进一步推进学科教学关键问题和课型范式及实施策略的研究，完善教师指导下的学生自主学习课堂教学模式，逐步积累具有 xx 特色的课型范例。组织各年级、学段的课 堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的重难 点问题，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的 途径和方法。 为基层学校提供课堂教学和教学管理诊断服务。充分发挥优秀教师的作用，组织部分名特教师送教下乡和青年语文教师专业发展论坛等活动。 （二）进一步加强语文新课程的研修，帮助教师不断提高对语文课程的理解水平和实施能力。 . 继续组织全体语文教师特别青年教师学习研究语文课 程标准和新课标语文教科书，增加参与式培训的机会，提高 教师自主学习的能力。引导学校教研组围绕课改中出现的带 有普遍性的问题开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和 途径。 加强学科基地和学科中心组建设。初高中语文学科中心组及各专题研究小组按计划开展各种活动。 建设好初高中语文教学网站，为教师教学和学生自主 学习提供丰富而高质量的资源。 及时做好新课程实施以来的回顾和总结工作，加强调研，发现先进，培植典型，以点带面，推进本地区中学语文课程改革的深度发展。 （三）抓好教学常规的落实，保证语文课程计划的规范实施，促进实施水平的提高。 . 引导各语文教研组学习《 xx 市中小学合格、优秀教研 组评价标准》 ，定期与教研组展开交流与研讨，引导学校根 据课程资源科学合理地实施好国家课程。 认真组织好市校两级研讨示范课。结合教学实际确立研讨课的问题和目的，保证公开课质量，充分发挥公开课的研讨示范作用。各校教研组也应在校内各年级组织好同类研究课。 进一步抓好以教材分析为主要内容的备课活动，在全市初高中各年级采用讲座或网络教研的形式，开展积极有效的教材教法研究活动，各校要组织全体教师参加这些讲座活动，或及时收看学科教育网上传的有关信息。 积极开展联校教研活动，以学科基地学校和基础较好的学校为骨干，加强开展校本教研活动的研究和探讨，并适当安排校际之间的观摩、考察、学习、交流活动。 （四）贴合教学实践，扎实开展课题研究，有效提升教研组和教师的教科研能力，提高课程实施的品位。 初中： 进一步做好江苏省重点教研课题“初中语文阅读探索力研究”的滚动研究工作，形成既符合新课程理念，又带有地方特色的初中语文有效教学的模式和风格。争取在“预设与生成”国家级课题的理论框架下强化语文中心组建设，加强对教学预设与生成关系的研究，帮助教师增强课程意识，增长教学实践智慧，为进一步深化教学改革，提升教师队伍整体水平多做贡献。 高中： . 继续组织针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专 题研修。改进研修模式， 增强过程性研修的针对性和有效性， 全面提高教师课程实施的能力，引导教师把新课改理念转化 为有效的“问题解决”教学行为。 利用学科中心组和青年教师学术研究团体，开展学科核心素养和教学关键问题专项研究，促进中学语文课型范式及实施策略研究的深化，为新课标和教材的施行做好理论准备。 （五）加强考试研究，努力改进毕业班工作，提高我市中学语文教学的质量和品位。 初三年级： . 开学初举行全体初三教师会议，分析 XX年中考试卷并 提出相关教学建议； 组织若干节公开课； 组织好期末教学情况调查试卷的命题工作； 组织专题调研，分析教学及课程改革中存在的问题。高三年级： . 期初举办高三语文教学专题研讨活动，结合对期末调 研情况的分析，加深对 XX 年考试说明的理解，提