四年级语文：夜莺的歌声教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 夜莺的歌声教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识10个生字，会写13个字。正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃”等词语。　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。　　3、理解课文中含义深刻句子的意思。　　4、有感情地朗读课文。　　教学重点：1、认识前后照应的写法。　　2、理解夜莺与德国军官对话的句子意思。　　第一课时　　一、导入。看课题，（板书课题）你心中有哪些疑问？　　二、先浏览课文。读不准的字查一查，问一问。　　三、自由朗读课文。巡视中随机正音。　　交流对自己所提问题的理解，掌握文章的大意。（突出以下三个方面的内容）　　1、讲的是谁？——为什么你要叫他小夜莺？（读出有关的内容：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”“……夜莺倒是只有我一个！”小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫……从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。）——从这些内容中你知道了什么？（突出经常学夜莺唱。）——还有谁也叫他是小夜莺？你猜测大家为什么要叫他小夜莺？　　2、做了什么事？（突出两件：带路与报信）　　3、结果怎么样？（消灭了敌人）　　把这三个问题连起来了，这就是课文的主要内容。请你在练习本上写下来。（写完了读给大家听。）　　四、学习给课文加小标题。　　过渡语：这么长的故事，作者分了四部分讲完的。你发现了这四部分吗？（认识空行分段的方法。）　　这四部分内容可不是随便分的，每部分的人物和内容都是不同的。默读，填表。　　一　　二　　三　　四　　人物　　地点　　事情　　小夜莺主要出现在第一部分，那么他与第二部分、第三部分的事有没有关系？　　观察第一部分与第四部分，你发现了什么？男女生分别读这两部分。想一想，夜莺会在等谁呢？接下来又会发生什么？从这样的头与尾中你能读出什么？　　小结：这样的头尾使文章更完整，这种写法就叫做前后呼应。　　第二课时　　一、体会小夜莺的机智与勇敢。　　最直接写小夜莺的内容是第一部分，老师也发现很多同学对第一部分是最感兴趣了，下面咱们就来细细品味一下这部分，好好认识一下小夜莺。　　1、分角色朗读。　　2、交流。你认为小夜莺的哪些话答得好？　　突出：怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！（真的没听懂？德国军官会怎么想？）　　人哪？战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。（野兽是谁？他怎么敢这样说？军官会怎么想？）　　怎么会不认识！我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！（“怎么会不认识！”换种说法是什么？变成“认识”好不好？）　　你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。（听了小男孩的话，军官会想什么？事实上小男孩在心里怎么说？）　　3、分角色朗读。想想小夜莺与军官的表情应该怎样？理解阴沉、冷笑、轻蔑；快活、不慌不忙、很有自信。　　4、问“军官”：你认为这是个什么样的小孩？　　同学们，你们认为这是个什么样的孩子？（在练习本上写）他的机智与勇敢来自哪里？（对祖国的热爱，对侵略者的痛恨。）　　二、孩子的机智勇敢除了体现在与德国军官的对话上，其它地方你有没有发现孩子的机智与勇敢呢？　　默读，思考。　　交流：（突出如下内容：　　1、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好象把身边的军官完全忘了。　　真的忘了？　　2、绿衣