3倍数特征教学设计.docVIP

3倍数特征教学设计 第1篇：3的倍数特征教学设计3的倍数特征 四年级数学备课组 主备人:牛卜文 学习目标： 1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。 2.培养发展学生分析、观察、比较、操作、概括、猜测、验证、归纳的能力。 3.学生通过探索与亲身参与实践活动，并能在活动中获得成功情感的体验。 教学重难点： 掌握3的倍数特征。 教具、学具： 卡片、小棒、课件。 教学过程： 一、回顾导入 同学们，我们来做个游戏好吗？你能用 3、 5、6这三张数字卡片摆成一个是2的倍数的三位数吗？ 为什么这么摆？ 你能用同样的三张卡片摆一个是5的倍数的三位数吗？ 二、引导发现 1、推想猜测： 哪位同学能用这三张数字卡片摆一个是3的倍数的三位数呢？ 生1: 536、56 3、653和356应该是3的倍数。 说说你的理由？ 2、探索发现 刚才我们推理并验证了个位上是 3、 6、9的数不一定是3的倍数，大家思考的都很好。3的倍数到底有什么特征呢？同学们分成小组，任意挑选出几根小棒，摆成两位数，每个数位上是几就是在这个数位上摆几根小棒