一年级语文：ai ei ui教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 ai ei ui教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：1、认识3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认清形，正确书写。2、通过游戏等形式，感受学习汉语拼音的乐趣。3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。　　教学重点、难点：1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。2、掌握复韵母的发音要领。　　教具准备：情境图，单韵母卡通图、复韵母aieiui拼音卡片，课件，录音机、《拔萝卜》动画。　　教学过程一、复习导入　　1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们掌声欢迎它们出场。　　黑板上贴卡通aoeiuü　　2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？　　3、这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？　　二、观察情境图　　1、你在图上看到了什么？谁能说一说？　　2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(看苏教版配套课件里的故事)　　师:故事好看吗?(渗透保护树木的意识)　　3、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？　　师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。　　4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？　　出示aieiui　　4、谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗？　　5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。跟老师读——复韵母。　　6、这三个复韵母你最喜欢哪个？　　根据学生的回答，相机决定学习aieiui的顺序。　　三、学习ai　　1、谁已经会读了？指名读。　　2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。提示：先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。　　3、开火车练读――――个别读　　4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握手）我现在和你是同桌，请你读ai。（生读，师表扬）。现在，我读，你听。（读错，生纠正，再读，同桌表扬）　　5、像我们这样你读我听，我读你听，互相当当小老师，小朋友会不会？（合作读ai）。开火车读。　　四、ei：　　小朋友，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得吗？现在我们一起来听听这首歌，大家跟着一起唱一唱，做一做，好吗？　　放《拔萝卜》音乐，看动画，全班一起表演。　　1、小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学习的一个复韵母。　　2、ei是由哪两个单韵母组成的？谁已经会读了？指名读。　　示范，提示：读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i，读的时候口形要有变化，注意读得短一些。　　跟读，指名读，开火车读。　　3、师生合作游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀（eieiei）用点劲呀（eieiei）齐心协力（eieiei）加油干哪（eieiei）　　4、学生互相练读　　五、ui　　1、师：什么声音？（课件作电话响铃，教师假装听电话：“喂……你好，好的，再见！）　　2、师述：刚刚单韵母兄弟给我打了个电话，说我们班的小朋友ai、ei都学得挺不错的，再加把劲就能拿到礼物了。你们都接过电话了，你接电话第一句讲的是什么啊？学生互打电话引出ui　　3、ui是由u和i组成的，你能读一读吗？（指名读齐读）　　六、巩固　　1、刚才我们已经学习了aieiui这三个复韵母，谁能响亮地把aieiui读一读？指名读，齐读。　　2、把aieiui的卡片拿出来，听老师读，把相应的卡片找出来。　　七、