九年级政治：社会性是人的本质属性教案.docx

初中政治教案 文讯教育教学设计 初中政治新课程标准教材 政 治 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 政治教案 / 初中政治 / 九年级政治教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 社会性是人的本质属性教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　社会性是人的本质属性　　教学目的：　　通过教学，使学生理解社会性是人的本质属性，引导学生从具体的自然现象、社会现象、生活现象中把握人的自然性和社会性，从而分清个人正当利益与“自私”的根本区别，克服和清除“人性自私论”的影响。　　重点难点：　　社会性是人的本质属性是教学重点；自私不是人的本质属性是教学难点。　　教学过程：　　导入新课：我们在前面学习的有关内容，概括起来分属于两部分知识：一部分是世界观的，一部分是价值观的。而本课所要学习和讨论的则是善于人生观的。那么这三者之间是什么关系呢？请看71页前言。　　现在我们就先讲第一节：　　第一节 人生的真正价值在于对社会的贡献　　一、社会性是人的本质属性（板书）　　1、人的属性包括自然属性与社会属性（板书）　　人的属性具有多样性，如有欲望、有理性、会思考、造工具、有语言、能劳动等，但可以分为两大类：自然属性和社会属性。　　2、人的自然属性的表现（板书）　　人的自然属性表现在三个方面：　　（1）人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界（见页页第三段）。　　（2）人要受自然规律的支配。人不能违背自然规律。　　（3）人有类似动物的自然欲求。食欲、性欲、求生欲。　　人以上三方面表现可以看出，人的自然属性不是人的本质属性。人作为自然界的产物，是自然界的一部分，人的自然肌体要服从生物发展规律，所以人具有自然属性。人的自然属性是人类得以生存和延续的前提条件。人的自然属性表明了人和动物的联系和共同性，而不能说明人和动物的根本区别，它不能把人和动物区别开来，因而不是人的本质属性（本质属性不仅是该类事物的共性，而且是区别于他事物的特性）。　　3、人的社会属性的主要表现（板书）（请看67页）　　（1）人是社会的产物。　　（2）人的生产活动具有社会性。　　（3）人的生活具有社会性。　　4、人的自然属性与社会属性的区别与联系（板书）　　区别：　　①层次不同。自然属性是人的较低层次的属性；社会属性是人特有的属性，是人的较高层次的属性。②产生的条件不同。人的自然属性是自然界的产物，是人的生理遗传因素带来的；人的社会性是人类社会的产物，是人在社会活动中形成的。因此，不能把人的自然属性等同于人的社会属性。　　联系：　　①二者统一于人之中。人的自然属性和社会属性，都是客观存在的。②人的自然属性是人的社会属性赖以生存的基础，没有人的自然属性，就没有人的社会属性。③人的社会性制约着人的自然性，人的自然性受人的意识的指导，具有很强烈的社会色彩。（举例）　　5、社会性是人的本质属性（板书）　　（1）社会性揭示了人区别于其他动物的特殊本质（板书）　　社会性是人类特有的属性。如人的语言、思维、制造使用工龄、生产、分配、交换、消费和政治、经济、法律、道德关系等，都是人类特有的属性。　　（2）人的社会性制约着人的自然性（板书）　　自然性中渗透着社会性，受社会性的制约。（如68页1段）在阶级社会里，人的社会属性主要表现为阶级性。　　6、“人性自私论”是错误的（板书）　　有一种观点认为，“人的本质是自私的”。这种观点是错误的。因为：　　（1）它违反了社会存在决定社会意识的原理（板书）　　私有观念是一种社会意识，是社会存在的反映。原始社会，人们共同占有生产资料，共同劳动，共同享用劳动成果，这种社会存在决定了人们不可能有私有观念。当生产力水平得到进一步提高，有了剩余产品之后 ，出现了社会分工和私有制，才有了私有观念。而且将来，随着生产力的高度发展，消灭了剥削制度和剥削阶级以后，自私观念也会消失。可见，自私不是人的本质。　　（2）它错误地把动物的“自保性”混同于“人性自私”（板书）　　自我保护的本能，是动物和人都有的属性，