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培养学生良好道德品质和文明行为从规范行为习惯做起 培养一个知书答理、举止文明的孩子，是社会、家长和学校的共同愿望。良好的行 为习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。自 #年以来，我校在 @@区 教体局的正确领导、支持、帮助下，开展了“培养学生良好的行为习惯”的素质教育研 究，探索与实践的过程，增强了我校德育工作的实效性。 一．习惯教育，观念要先行 当代教育专家关鸿羽老师说： “教育就是培养习惯” ，即培养学生具有会学习、会交 往、会生活、会工作、会做人等好习惯。 1．@@镇中心小学在开展良好行为习惯教育的实践中，有一位进行好习惯教育的 领头人。 @@校长，凭借自己多年的教育经验和长期以来对素质教育的研究，于 @@年 调入我校时在学校管理中就提出：小学阶段的素质教育，就是要培养学生具有良好的行 为习惯。也就是从那时起，学校开始了对学生良好行为习惯教育的探究。 2．我校在开展良好行为习惯教育的实践中，创建了一个实践好习惯教育的研究小 组。 @@年秋，学校成立了“ @@镇中心小学行为习惯研究小组” ，小组中校长为组长、 德育干部主抓、 12 名成员均是教育教学骨干。 研究小组的职能是： 学习教育教学的新理 念、研究培养学生行为习惯的新方法、总结实践过程中的经验。为此，几年来系统学习 并研讨了《中小学德育整体化工作纲要》 、《教育就是培养习惯》 、《国际教育新理念》等 教育理论，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》 （以下称《意见》 ）的颁布，着实给小组成员习惯教育的培养提供了动力支持。 《意见》中的四项主要任务之一： “从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行 动”，充分体现了第四代领导人对培养可靠接班人的信心和要求，同时更加坚定了我们 对良好行为习惯深入研究的决心。研究小组的组员学《意见》 、谈感受、写心得，上网 查阅相关资料、领会中央精神、倾听专家解读。 3．我校在开展良好行为习惯教育的实践中，培养了一支参与好习惯教育的教师队 伍。引导教师全方位进行良好行为习惯教育， 将素质教育与良好行为习惯教育融为一体， 是观念转变的重点。为此，要让教师清楚：教育过程中，抓住幼儿阶段和小学阶段是良 好行为习惯培养的关键期，对孩子进行各种良好行为习惯培养进行了许多有意尝试。 二．习惯教育，内容要具体 良好的行为习惯教育就是“养成教育” ，它从行为训练入手，综合多种教育方法， 全面提高学生的“知、情、意、行” ，最终形成良好的行为习惯。 @@年我校对培养小学生良好行为习惯进行了规范化探索。中心党支部酝酿了《小 学生行为习惯教育的实施办法草案》 （以下称草案）。暑假，组织校中层干部及区、校级 骨干教师对《草案》 进行研讨、完善；开学初工会召开教师代表大会对 《草案》的计划、 试实施进行专门审议、表决。 10月《小学生行为习惯手册》 （试用本）出台，并在全体 学生中试行。《手册》包括文明礼貌习惯、学习习惯、体育习惯、卫生习惯、生活习惯、 劳动习惯六个内容。每种习惯的制定都是根据学生的年龄、知识结构和心理承受等多方 面特点进行的，且分年级段对学生提出了具体、可操作的要求。运用过程中，采取合格 画“V”，达标获章的手段对学生进行“正催化”的习惯培养。如：通过调查， 90%的 学生喜欢参加少先队的活动，特别是“争雏鹰奖章” ，曾经有过全校 100%学生同时达到 争环保章的条件而获章的历史。为此，在《手册》使用中，将培养良好的行为习惯与争 章活动相结合，与学校的教育教学活动相结合，设计出“争软章（软章即印章）——获 实章——成习惯”的循序渐进的培养步骤，实现形成好习惯的目的。 如： 05年 10月上旬，全国小学生新广播体操“雏鹰起飞”在全镇推广，为了高速 度、高质量地完成新操的学习推广，体育组拟定了争体育章的条件，很快全校掀起了队 员学操争章的热潮，使得新广播操在短短一个月时间内全部学完，且质量比预计效果高 20%,达到全校9 8 %的学生获软章的好成绩。经过不断地更新形式保基础，更新内容 保质量的变与不变的实践，学生对体育的认识有了新的改变， 90%的学生从体育习惯的 养成上获得了战胜自我、体验成功的喜悦。 “培养学生的探究意识”即培养学生会学习的能力，是 21 世纪人才培养的四大支 柱之一，也是我校学习习惯培养的内容之一，教师教学过程中，不是轻易地给学生以答 案，而是指导学生用已学过的知识、方法，来解决新问题，如： @@年 11 月，习惯教 育研究小组推出的一节梁红艳老师的课，给全体教职工开了个“培养学生的探究意识” 的好头。在教学古诗《绝句》时，学生在课前能对作者杜甫的生平、当时的背景、地理 位置等， 做出深入的调查研究， 对古诗中难理解的字、 词、句通过查阅工具书加以解决， 并根据自己的理解写成